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第一章 绪论1

第一节 文学写作的含义与特征1

一、文学与文学写作1

二、审美功能与感性特征2

三、审美主体与情感特征3

四、语言媒介与间接特征3

第二节 文学写作的发展与现状4

一、从单纯、简约到复杂、精美4

二、专业化队伍与“生力军…后备军”5

三、教学的独立与教师的形象6

第三节 文学写作的分类与功能7

一、古代的“二分”与“三分”7

二、近代的“四分法”7

三、审美基础上的“认知”与“教化”8

第四节 文学写作的方法和要求9

一、典型化的具象概括9

二、意象化的情感表达10

三、超常化的语言组合11

四、积累文学意象与文学体验12

五、提高形象思维能力与语言能力13

第五节 案例分析与研究性学习13

一、“文学写作绪论”研究课题13

二、“文学写作绪论”阅读链接14

三、“文学写作绪论”案例分析14

四、“文学写作绪论”练习自测14

五、课外阅读：《成为作家》14

第二章 文学写作的基本条件15

第一节 文学写作者的智能结构15

一、写作者的智商15

二、写作者的气质16

三、写作者的性格17

四、写作者的兴趣18

五、写作者的思维19

六、写作者的激情20

第二节 文学写作者的必备能力21

一、敏锐的体察能力21

二、生动的想象能力23

三、高超的阅读记忆能力24

四、丰富的经验积累能力26

五、熟稔的技巧运用能力27

六、精细的模仿创造能力28

第三节 文学写作者的文化素养30

一、知识修养31

二、文化修养32

三、政治修养34

四、人格修养35

五、审美修养37

第四节 案例分析与研究性学习38

一、文学写作相关能力训练38

二、“文学写作的基本条件”研究课题39

三、“文学写作的基本条件”阅读链接39

四、“文学写作的基本条件”案例分析39

五、“文学写作的基本条件”练习自测39

六、课外阅读：《自控力》39

第三章 文学写作的过程41

第一节 文学写作的心理行为41

一、艺术感觉和生命体验41

二、艺术发现和审美想象44

三、情感把握与价值判断45

第二节 文学写作的基本过程47

一、原象的感觉、发现与摄取48

二、把原象转换为意象50

三、把意象转化为物象51

第三节 案例分析与研究性学习60

一、文学写作相关能力训练60

二、“文学写作过程”案例分析61

三、“文学写作过程”研究课题61

四、“文学写作过程”阅读链接62

五、“文学写作过程”练习自测62

六、课外阅读：《语文：表现与存在》62

第四章 文学文本的审美要求63

第一节 文学文本的情感要求63

一、真挚动人63

二、优雅健康64

三、对话沟通65

第二节 文学文本的语言要求67

一、生动的形象性67

二、丰富的蕴藉性69

三、新奇的阻拒性70

四、深刻的隐喻性71

第三节 文学文本的结构要求72

一、曲径通幽，跳脱跌宕73

二、收放有致，巧妙统一75

三、审美召唤，视野期待77

第四节 案例分析与研究性学习79

一、文学写作相关能力训练79

二、“文学文本的审美要求”案例分析80

三、“文学文本的审美要求”研究课题80

四、“文学文本的审美要求”阅读链接80

五、“文学文本的审美要求”练习自测80

六、课外阅读：《情节！情节！——通过人物、悬念与冲突赋予故事生命力》80

第五章 诗歌写作82

第一节 诗歌的文体界定82

一、诗歌的定义82

二、中国诗歌的演变叙略82

三、诗歌的基本类型84

第二节 诗歌的审美特征86

一、集中概括的抒情86

二、借助意象的想象87

三、复沓铺排的修辞87

四、分行排列的语言87

五、含蓄朦胧的意蕴88

第三节 诗歌的写作方法88

一、敏锐捕捉瞬间感受和体验88

二、注重灵感的培育和意象的提炼89

三、以超常化的语言构造来呈现意象90

四、艺术地组合与叠加多个意象92

第四节 散文诗的特征与写作93

一、散文诗的定义93

二、散文诗的文体特征94

三、散文诗的写作方法95

第五节 案例分析与研究性学习96

一、诗歌写作案例分析96

二、诗歌研究课题96

三、诗歌阅读链接96

四、诗歌练习自测96

五、诗歌创新写作教学实践96

六、课外阅读：《决战第三屏：移动互联网时代的商业与营销新规则》96

第六章 小说写作98

第一节 小说的文体界定98

一、小说的定义98

二、中国小说的演变叙略99

三、小说的基本类型100

第二节 小说的文体特征103

一、小说的人物、情节和环境103

二、小说的叙述、时态和语言105

三、小说的核心、方式和形态107

第三节 小说的写作方法110

一、小说人物的塑造110

二、小说情节的构造111

三、小说环境的设置112

四、小说的叙事艺术114

第四节 微型小说的特征与写作116

一、微型小说的篇幅116

二、微型小说的特征117

三、微型小说的当代形态118

四、微型小说的写作技巧119

第五节 案例分析与研究性学习121

一、小说案例分析121

二、小说研究课题121

三、小说阅读链接121

四、小说练习自测121

五、小说创新写作教学实践122

六、课外阅读：《小说写作教程——虚构文学速成全攻略》122

第七章 散文写作124

第一节 散文的文体界定124

一、散文的定义124

二、散文的演变叙略124

三、散文的基本类型127

第二节 散文的文体特征131

一、形神两旺的本质特征131

二、见情见性的气韵特质132

三、启心益智的理趣美质133

四、多姿多彩的语体美质133

第三节 散文的写作方法134

一、独到的立意意识134

二、灵动的意象描画135

三、新颖的意境创设137

四、文本的建构方式139

五、行文的表现艺术140

第四节 案例分析与研究性学习143

一、散文案例分析143

二、散文研究课题144

三、散文阅读链接144

四、散文练习自测144

五、课外阅读：《开始写吧！——非虚构文学创作》144

第八章 杂文写作147

第一节 杂文的文体界定147

一、杂文的定义147

二、杂文与小品文、随笔、时评的异同148

三、关乎人生的“严肃的工作”149

第二节 杂文的文体特征150

一、强烈的正义感150

二、鲜明的讽刺性151

三、丰富的文化含量151

四、“立足现在”的时效性152

五、高屋建瓴的距离感153

六、集中凝练的表现形式153

第三节 杂文的写作方法154

一、“刻毒”笔法与曲笔幽默154

二、机智诡谲与归谬方法156

三、反语制造与对比写法158

四、“文抄公”式摘引与异体叙述159

五、多种类别的艺术笔法161

第四节 案例分析与研究性学习162

一、杂文案例分析162

二、杂文研究课题163

三、杂文阅读链接163

四、杂文练习自测163

五、课外阅读：《开始写吧！——虚构文学创作》163

第九章 科普小品写作165

第一节 科普小品的文体界定165

一、科普小品的定义165

二、科普小品的演变叙略165

三、科普小品的基本类型167

第二节 科普小品的审美特征167

一、严谨的科学性167

二、生动的小品性169

三、通俗的大众性171

四、结构的规范性172

第三节 科普小品的写作方法和技巧175

一、重在选题175

二、贵在求材176

三、巧在形式177

四、美在语言179

五、活在表达180

第四节 案例分析与研究性学习183

一、科普小品案例分析183

二、科普小品研究课题183

三、科普小品阅读链接183

四、科普小品练习自测183

五、课外阅读：《异类——不一样的成功启示录》183

第十章 儿童文学写作185

第一节 儿童文学的文体界定185

一、儿童文学的定义185

二、儿童文学与儿童读物辨析186

第二节 儿童文学的文体特征187

一、揭示童心，展现童趣187

二、生动紧凑，引人入胜188

三、具体可感，形象鲜明189

四、寓教于乐，情趣盎然190

五、格调明快，引人向上191

六、层次多样，阶段性强192

第三节 儿童文学的写作方法194

一、要热爱儿童，熟悉儿童194

二、要化身儿童，高于儿童195

三、要扩大视野，开拓创新196

四、要努力“展现”，力避“诉说”197

五、要大胆联想，奇特想象199

六、利用各种形式，充分施展才能199

第四节 案例分析与研究性学习200

一、儿童文学案例分析200

二、儿童文学研究课题200

三、儿童文学阅读链接201

四、儿童文学练习自测201

五、课外阅读：《故事的力量——用故事培训人才的方法》201

第十一章 传记文学写作202

第一节 传记文学的文体界定202

一、传记文学的定义202

二、传记文学的演变叙略203

三、传记文学的基本类型204

第二节 传记文学的文体特征206

一、历史的真实性206

二、鲜明的文学性208

三、独特的“写人的文学”209

第三节 传记文学的写作方法209

一、作者的修养是基础209

二、传主的选择是前提211

三、材料的搜集、鉴别、梳理是关键211

四、结构的安排是重点环节214

五、人物的形象和个性是核心215

第四节 案例分析与研究性学习217

一、传记文学案例分析217

二、传记文学研究课题217

三、传记文学阅读链接217

四、传记文学练习自测218

五、课外阅读：《故事技巧——叙事性非虚构文学写作指南》218

第十二章 报告文学写作219

第一节 报告文学的文体界定219

一、报告文学的定义219

二、报告文学的演变叙略220

三、报告文学的基本类型222

第二节 报告文学的文体特征223

一、以及时性为关键的新闻性224

二、以非虚构性为基础的文学性224

三、以批判性为内核的理性精神226

第三节 报告文学的写作方法228

一、选材与采访228

二、立意与角度229

三、谋篇与结构229

四、写人与手法230

第四节 案例分析与研究性学习235

一、报告文学案例分析235

二、报告文学研究课题235

三、报告文学阅读链接235

四、报告文学练习自测235

五、课外阅读：《〈华尔街日报〉是如何讲故事的》235

第十三章 戏剧文学写作237

第一节 戏剧文学的文体界定237

一、戏剧与戏剧文学的定义237

二、戏剧文学的基本类型238

第二节 戏剧文学的文体特征238

一、戏剧人物的逼真性238

二、戏剧冲突的尖锐性239

三、戏剧场面的集中性240

四、台词的口语化和动作性241

第三节 戏剧文学的写作方法241

一、创造特定的场面与冲突241

二、设置扣人心弦的情节242

三、提炼动作化、个性化的语言245

第四节 戏剧小品的写作特点247

一、戏剧小品设置戏剧场面的方法247

二、戏剧小品强化戏剧冲突的技巧248

三、戏剧小品塑造人物的要求249

第五节 案例分析与研究性学习250

一、戏剧文学案例分析250

二、戏剧文学研究课题250

三、戏剧文学练习自测250

四、戏剧文学创新写作教学实践250

五、戏剧文学创作和演出实践250

六、课外阅读：《思维导图》251

第十四章 文学评论写作252

第一节 文学评论的文体界定252

一、文学评论的定义252

二、文学评论的基本类型253

第二节 文学评论的文体特征254

一、科学认识与美学批评的高度融合254

二、阐释性与创造性的辩证统一255

第三节 文学评论的写作方法256

一、文学评论方法概览256

二、文学评论的写作过程与技巧258

第四节 案例分析与研究性学习262

一、文学评论案例分析262

二、文学评论研究课题263

三、文学评论阅读链接263

四、文学评论练习自测263

五、课外阅读：《金字塔原理——思考、写作和解决问题的逻辑》263

第十五章 网络文学写作265

第一节 网络文学的文体界定265

一、网络文学的定义265

二、网络文学的演变叙略265

第二节 网络文学的文体特征266

一、依托网络的电子文本266

二、超文本链接的立体构成267

三、多媒体演绎的综合艺术268

四、追求简约的语言表达268

第三节 网络文学的写作方法270

一、临屏书写与网上粘贴270

二、超文本链接与多媒体并用270

三、表达要简明、直接、活泼、幽默271

第四节 案例分析与研究性学习271

一、网络文学案例分析271

二、网络文学研究课题272

三、网络文学阅读链接272

四、网络文学练习自测272

五、课外阅读：《新读写：现代职场的核心竞争力》272

后记273

第二版后记275

新形态与新课程275