图书介绍
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- 丁邦平主编；彭香，王思锦，叶宝生副主编 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：9787303132614
- 出版时间：2014
- 标注页数：155页
- 文件大小：26MB
- 文件页数：166页
- 主题词：科学知识－课堂教学－教学研究－小学
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图书目录
第一章 小学科学有效教学的模式与实践探索1
引言：基于研究的小学科学有效教学1
一、兰本达教授与“探究—研讨”教学法2
二、小学科学有效教学的主要模式：探究式教学5
第二章 有效科学教学与学生科学理想的培育12
引言：播下学生心中科学理想的种子12
一、深邃星空，探寻科学理想的种子12
二、闻声辨鸟，飞翔于天边的理想16
三、山高人为峰，关爱自然，孕育理想18
第三章 小学科学教学中观察实验的有效设计22
引言：让学生学会观察与实验22
一、观察实验的地位与作用23
二、感知觉与科学观察24
三、寻求因果关系的思维方法27
四、证实因果关系的思维方法28
五、小学科学观察实验设计29
第四章 有效科学教学的课堂管理34
引言：有效的课堂管理是实现良好学习效果的前提34
一、有效课堂管理的意义、作用和特征34
二、如何拥有一个管理良好的课堂35
三、如何教学生遵守课堂程序38
四、如何组织科学实验课和室外探究课的纪律41
第五章 有效科学教学与学生科学前概念探测44
引言：学生的头脑不是一块“白板”44
一、测查学生科学前概念的有效方法46
二、利用学生科学前概念开展有效科学教学51
第六章 有效科学教学与小学科学情境化教学58
引言：知识具有情境性58
一、孩子告诉我们59
二、情境化教学的概念60
三、情境化教学的有效策略与方法60
第七章 小学科学有效教学的设计与实施72
引言：探究是科学教学的本质72
一、探究学习的基本环节72
二、探究教学的有效设计73
三、探究教学的有效实施78
四、探究教学中的常见问题及改进策略83
第八章 有效科学教学与学生思维能力的培养87
引言：有效科学教学要着眼于学生思维能力的培养87
一、教学案例引发的反思87
二、理解科学课程关于思维能力培养的要求90
三、注重科学思维能力培养的有效教学实践92
第九章 有效科学教学与科学课程资源开发102
引言：有效利用课程资源102
一、有效利用植物资源103
二、有效利用动物资源105
三、有效利用博物馆资源106
四、有效利用科技馆资源110
第十章 有效的科学课堂教学与课外科技活动112
引言：基于课堂教学的课外活动112
一、有效的科学课堂教学点亮孩子的科学之路112
二、课外科技活动是孩子成长的沃土118
三、有效的科学课堂教学与课外科技教育相互促进122
第十一章 小学科学课堂的有效教学评价123
引言：回到评价的原点123
一、小学科学课堂教学评价概述124
二、小学科学课堂教学评价的有效实施125
第十二章 小学科学课程中的技术教育136
引言：广义的科学课程包含技术教育136
一、区分科学与技术的教育意义139
二、小学科学学习中的技术素养培养140
三、小学科学教学中技术类课的有效教学142
第十三章 国际小学科学教育历程概览145
引言：科学教育的内涵与意义145
一、早期的小学科学教育（1860—1927年）145
二、20世纪小学科学教育的发展（1927—1980年）147
三、20世纪80年代至今的小学科学教育149
四、走近当代国际小学科学教育课堂151