图书介绍
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- 盛群力主编 著
- 出版社： 杭州：浙江教育出版社
- ISBN：9787533888695
- 出版时间：2010
- 标注页数：372页
- 文件大小：76MB
- 文件页数：396页
- 主题词：课堂教学－课程设计－研究
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图书目录
前言1
第一章 教学设计定位论1
第一节 教学设计的概念3
第二节 教学设计理论构成11
第三节 教学设计理论的建设与变革28
附：《教学设计的理论与模式》第1—3卷篇目与作者45
第二章 教学过程优化论53
第一节 教学过程及其基本成分55
第二节 教学过程中的联系与最优化标准60
第三节 教学过程的基本环节65
第四节 选择教学过程最优结构的程序69
第三章 算启方法教学论79
第一节 知识、操作与思维81
第二节 算法与启发式85
第三节 算启教学认识论90
第四节 算启教学论的价值与成效100
第五节 一般思维方法的教学108
第四章 精细加工教学论120
第一节 精细加工概说122
第二节 精细加工的策略成分125
第三节 运用精细加工论设计与开发教材的程序131
第四节 运用精细加工论评价教材的程序142
第五章 发展专长教学论145
第一节 学习与教学概说146
第二节 认知减负原则157
第三节 集中注意原则163
第四节 利用旧知原则167
第五节 建立心智模式原则171
第六节 为迁移而教原则182
第七节 元认知与自我监控原则191
第八节 认知性动机原则196
第六章 分类教学设计论205
第一节 知识结构207
第二节 技能结构211
第三节 学习模型221
第四节 教学策略225
第七章 意义学习工具论236
第一节 基本教育理念238
第二节 意义学习的条件243
第三节 意义学习的工具256
第八章 通用学习设计论273
第一节 促进多元表征理解275
第二节 促进多种行为表现281
第三节 促进多样表达意愿285
第四节 主题单元设计案例290
第九章 教师技术素养论307
第一节 政策框架309
第二节 能力模块315
第三节 执行指南318
第十章 系统设计教学论330
第一节 系统设计教学模式概说332
第二节 设计教学方案342
第三节 实施教学过程351
附：五星课程与教学评估指标370