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第1章 绪论1

1.1 机械概述1

1.1.1 机械的基本概况1

1.1.2 机械工程及其应用3

1.1.3 机械工业5

1.2 机械工艺技术专业人才培养6

1.2.1 机械工艺技术的地位和作用6

1.2.2 机械工艺技术人才的职业素养10

1.2.3 机械工艺技术人才的知识与能力构成11

1.2.4 机械工艺技术人才的培养目标与要求12

1.3 机械工艺技术专业教育13

1.3.1 机械工艺技术专业分析13

1.3.2 机械工艺技术专业学生及其学习特点分析19

1.3.3 机械工艺技术专业教育体系分析22

1.3.4 机械工艺技术专业教育方式28

1.4 机械工艺技术专业教学方法33

1.4.1 专业教学法的基本概念33

1.4.2 专业教学技术35

复习思考题45

第2章 基于引导文教学法的机械设计基础课程教学47

2.1 课程的地位与作用47

2.1.1 课程特点47

2.1.2 在专业培养体系中的地位和作用48

2.1.3 在工程实践中的地位和作用48

2.2 课程学习分析49

2.2.1 研究对象和内容49

2.2.2 学习要求51

2.2.3 学习重点52

2.2.4 学习难点53

2.3 课程教学分析54

2.3.1 教学过程分析54

2.3.2 课程教学的能力目标56

2.3.3 教学重点、难点58

2.4 基于引导文教学法的课程教学设计62

2.4.1 引导文教学法的应用62

2.4.2 教学方案62

2.4.3 教学实施63

2.4.4 教学案例64

复习思考题67

第3章 基于理实—体化教学法的互换性与测量技术基础课程教学68

3.1 课程的地位与作用68

3.1.1 课程特点68

3.1.2 在专业培养体系中的地位和作用68

3.1.3 在工程实践中的地位和作用69

3.2 课程学习分析70

3.2.1 研究对象和内容70

3.2.2 学习要求70

3.2.3 学习重点70

3.3 课程教学分析71

3.3.1 教学工作过程分析71

3.3.2 课程教学的能力目标72

3.3.3 教学重点分析73

3.3.4 教学难点分析73

3.4 基于理实—体化教学法的课程教学设计73

3.4.1 理实一体化教学法的应用73

3.4.2 教学方案74

3.4.3 教学实施80

3.4.4 教学案例83

复习思考题85

第4章 基于头脑风暴教学法的机械制造工艺技术课程教学86

4.1 课程的地位与作用86

4.1.1 课程特点86

4.1.2 在专业培养体系中的地位和作用86

4.1.3 在工程实践中的地位和作用87

4.2 课程学习分析87

4.2.1 研究对象和内容87

4.2.2 学习要求88

4.2.3 学习重点88

4.3 课程教学分析89

4.3.1 教学工作过程分析89

4.3.2 课程教学的能力目标90

4.3.3 教学重点分析90

4.3.4 教学难点分析91

4.4 基于头脑风暴教学法的课程教学设计91

4.4.1 头脑风暴教学法的应用92

4.4.2 教学方案94

4.4.3 教学实施98

4.4.4 教学案例99

复习思考题104

第5章 基于情境教学法的机床电气控制与PLC课程教学105

5.1 课程的地位与作用105

5.1.1 课程特点105

5.1.2 在专业培养体系中的地位和作用105

5.1.3 在工程实践中的地位和作用106

5.2 课程学习分析106

5.2.1 研究对象和内容106

5.2.2 学习要求107

5.2.3 学习重点107

5.3 课程教学分析108

5.3.1 教学工作过程分析108

5.3.2 课程教学的能力目标109

5.3.3 教学重点分析110

5.3.4 教学难点分析110

5.4 基于情境教学法的课程教学设计112

5.4.1 情境教学法的应用112

5.4.2 教学方案112

5.4.3 教学实施116

5.4.4 教学案例121

复习思考题125

第6章 基于实验教学法的机械制造工艺装备实验课程教学126

6.1 实验课程的地位与作用126

6.1.1 实验课程特点126

6.1.2 在专业培养体系中的地位和作用126

6.1.3 在工程实践中的地位和作用126

6.2 实验课程学习分析127

6.2.1 研究对象和内容127

6.2.2 学习要求127

6.2.3 学习重点127

6.3 实验课程教学分析128

6.3.1 教学工作过程分析128

6.3.2 教学的能力目标129

6.3.3 教学重点分析129

6.3.4 教学难点分析130

6.4 基于实验教学法的实验课程教学设计130

6.4.1 实验教学法的应用130

6.4.2 教学方案131

6.4.3 教学实施140

6.4.4 教学案例——机床三向刚度的测定实验教学141

复习思考题147

第7章 基于项目教学法的专业课程设计教学148

7.1 专业课程设计的地位与作用148

7.1.1 专业课程设计的特点148

7.1.2 在专业培养体系中的地位和作用149

7.1.3 在工程实践中的地位和作用149

7.2 专业课程设计学习分析150

7.2.1 研究对象和内容150

7.2.2 学习要求150

7.2.3 学习重点150

7.3 专业课程设计教学分析151

7.3.1 教学工作过程分析151

7.3.2 教学的能力目标153

7.3.3 教学重点分析153

7.3.4 教学难点分析154

7.4 基于项目教学法的专业课程设计教学设计155

7.4.1 项目教学法的应用155

7.4.2 教学方案155

7.4.3 教学实施156

7.4.4 教学案例156

复习思考题168

第8章 基于工学整合的金工实训教学169

8.1 金工实训的地位与作用169

8.1.1 金工实训的特点169

8.1.2 在专业培养体系中的地位和作用170

8.1.3 在工程实践中的地位和作用172

8.2 金工实训学习分析172

8.2.1 研究对象和内容172

8.2.2 学习要求174

8.2.3 学习重点175

8.3 金工实训的教学分析175

8.3.1 教学工作过程分析175

8.3.2 教学的能力目标177

8.3.3 教学重点分析178

8.3.4 教学难点分析179

8.4 基于工学整合的金工实训教学设计180

8.4.1 工学整合的应用180

8.4.2 教学方案181

8.4.3 教学实施183

8.4.4 教学案例184

复习思考题193

第9章 基于问题解决的毕业综合训练教学194

9.1 毕业综合训练的地位与作用194

9.1.1 毕业综合训练的特点194

9.1.2 在专业培养体系中的地位和作用194

9.1.3 在工程实践中的地位和作用195

9.2 毕业综合训练学习分析195

9.2.1 研究对象和内容195

9.2.2 学习要求196

9.2.3 学习重点196

9.3 毕业综合训练的教学分析197

9.3.1 教学工作过程分析197

9.3.2 教学的能力目标199

9.3.3 教学重点分析200

9.3.4 教学难点分析200

9.4 基于问题解决的毕业综合训练教学设计201

9.4.1 问题解决教学法的应用201

9.4.2 教学方案202

9.4.3 教学实施202

9.4.4 教学案例202

复习思考题205

附录 职业教育教学方法概述206

附录1 案例教学法206

附录2 项目教学法207

附录3 行为导向教学法208

附录4 任务驱动教学法210

附录5 合作学习教学法211

附录6 问题解决教学法212

附录7 情境教学法213

附录8 工学整合式教学法214

附录9 功能教学法216

附录10 渗透性教学法217

附录11 分层递进教学法218

附录12 启发式教学法220

附录13 单位制教学法221

参考文献222