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中等师范学校语文教科书 试用本 现代汉语知识 第2册
  • 人民教育出版社中学语文室编著 著
  • 出版社： 北京：人民教育出版社
  • ISBN：7107132482
  • 出版时间：2001
  • 标注页数：298页
  • 文件大小：14MB
  • 文件页数：308页
  • 主题词：语文课－师范学校：中等专业学校－教学参考资料

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图书目录

第四章 语法1

第一节 语法和语法学习1

一 什么是语法1

二 为什么要学习语法2

第二节 词类3

一 实词和虚词3

二 名词4

三 动词7

四 形容词8

五 数词11

六 量词15

七 代词17

八 副词21

九 介词24

十 连词26

十一 助词28

十二 叹词30

十三 拟声词30

十四 词的兼类31

第三节 短语33

一 名词短语34

二 动词短语39

三 形容词短语48

四 主谓短语50

五 介宾短语52

六 复指短语54

七 固定短语56

八 短语的扩展57

第四节 单句60

一 句子概说60

二 主谓句65

三 非主谓句69

四 省略70

五 特殊句式71

六 句子的用途77

第五节 复句81

一 复句的构成81

二 复句的类型85

1．并列复句85

2．承接复句86

3．递进复句87

4．选择复句88

5．转折复句88

6．因果复句90

7．假设复句91

8．条件复句92

三 多重复句94

第六节 句群97

一 什么是句群97

二 句群的类型104

1．并列句群104

2．承接句群104

3．选择句群105

4．递进句群106

5．转折句群106

6．因果句群106

7．假设句群107

8．条件句群108

9．总分句群108

10．解证句群109

三 句群的层次110

四 句群的运用112

第七节 常见的语法错误117

一 成分残缺117

二 搭配不当118

三 语序不对119

四 结构混乱119

五 滥用虚词120

第八节 常用标点符号121

一 标点符号的用法122

1．句号、问号、叹号122

2．顿号、逗号、分号122

3．冒号、引号124

4．括号、破折号、省略号126

5．着重号、间隔号、书名号、连接号、专名号128

二 标点符号的位置129

第九节 语法知识在小学语文教学中的运用130

一 正确理解和运用句子131

二 正确理解自然段133

三 正确理解和运用标点符号135

四 基础训练中语法知识的运用137

第五章 修辞140

第一节 修辞概说140

一 什么是修辞140

二 修辞的要求141

三 修辞的原则142

第二节 语音修辞145

一 音节的配合145

二 声调的协调146

三 押韵的和谐147

第三节 语汇修辞149

一 意义的选择150

二 色彩的选择155

三 声音的选择157

第四节 句子修辞158

一 句子的组织159

二 句式的选择164

第五节 篇章修辞169

一 段和层次169

二 开头和结尾171

三 衔接和过渡173

四 交代和照应175

第六节 修辞格178

一 比喻178

二 比拟181

三 夸张185

四 借代186

五 双关189

六 反语190

七 设问和反问193

八 对偶和排比195

九 层递和反复199

十 修辞格的综合运用201

第七节 修辞知识在小学语文教学中的运用204

一 领会课文用词的贴切精当204

二 理解句子修辞的技巧205

三 理解和运用篇章修辞的技巧206

四 基础训练中修辞知识的运用208

第六章 逻辑212

第一节 逻辑概说212

一 什么是逻辑212

二 为什么要学习逻辑213

三 怎样学习逻辑215

第二节 概念216

一 概念概说216

二 概念和语词217

三 概念的种类218

四 概念之间的关系220

五 明确概念的逻辑方法225

第三节 命题（一）233

一 命题概说233

二 命题和语句235

三 直言命题236

第四节 命题（二）245

一 联言命题245

二 选言命题247

三 假言命题251

四 负命题257

五 多重复合命题259

第五节 推理（一）262

一 推理概说262

二 推理与复句、句群263

三 直接推理264

四 三段论269

第六节 推理（二）273

一 联言推理273

二 选言推理275

三 假言推理277

四 二难推理281

五 推理有效性的真值表判定283

第七节 逻辑规律286

一 同一律286

二 矛盾律287

三 排中律288

四 逻辑规律之间的关系289

第八节 逻辑知识在小学语文教学中的运用291

一 概念训练同词语教学相结合292

二 命题训练同句子教学相结合293

三 推理训练同复句、句群教学相结合294

四 基础训练中的逻辑训练295

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