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第一章 绪论1

第一节 协同教育的背景1

一、现实需求的迫切1

二、理论研究的引领3

三、技术基础的成熟4

四、人际交互的回归5

第二节 协同教育的相关术语7

一、家校合作7

二、家长参与7

三、协同教学8

四、协同教育9

五、术语之间的关系10

第二章 协同教育的发展概况13

第一节 协同教育的发展脉络13

第二节 协同教育的法理基础16

第三节 协同教育的方法及问题23

一、协同教育的主要方法23

二、协同教育方法上的问题24

第四节 协同教育的障碍与改善策略26

一、协同教育的障碍26

二、协同教育的改善策略27

第五节 协同教育的参与角色31

一、家长协同教育参与角色31

二、教师协同教育参与角色34

第三章 协同教育的理论基础35

第一节 协同学理论35

一、协同学的核心概念36

二、协同学的核心理论36

三、协同教育与自组织规律的关系36

四、协同教育与相变的关系37

五、协同教育与序参量37

第二节 重叠影响理论38

一、主要观点38

二、协同模式39

三、评价39

第三节 共同责任理论40

一、主要观点40

二、协同模式41

三、评价41

第四章 网络环境下协同教育的现状调查42

第一节 调查研究设计43

一、调研基本架构43

二、研究样本44

三、研究工具45

四、资料处理53

第二节 基本资料统计55

一、家长的基本资料55

二、教师的基本资料58

第三节 网络环境下协同教育取得的成就61

一、协同教育有了良好的技术基础61

二、家长和教师对协同教育的广泛认同64

第四节 网络环境下协同教育存在的问题及原因分析67

一、信息互通方式问题及原因分析67

二、协同教育认同度问题及原因分析69

三、协同教育参与度问题及原因分析73

四、协同教育障碍因素问题及原因分析124

第五节 调查小结131

一、协同教育认同度131

二、协同教育参与度132

三、协同教育障碍因素138

第五章 协同教育支持技术的现状考察139

第一节 协同教育支持技术的概况139

一、家校信息互联系统139

二、协同教育网站141

第二节 协同教育支持技术的特点143

一、运行案例143

二、特点比较167

第三节 协同教育支持技术的困境168

一、通信费用困境168

二、跨网运行困境171

三、多源聚合困境172

四、实效激励困境173

五、技术门槛困境173

六、商业运作困境174

第六章 协同教育技术支持系统的设计与开发175

第一节 协同教育技术支持系统的设计176

一、目标设计176

二、流程设计178

三、功能设计179

四、系统结构180

五、数据库设计182

第二节 协同教育技术支持系统的技术概要184

一、开发模式184

二、开发工具185

三、软件构架186

四、关键技术187

第三节 协同教育技术网络支持系统的实现188

一、自然语言编写的实现188

二、发送定时的实现196

三、信息聚合的实现200

四、短信发送的实现203

五、信息查询及列印功能的实现206

第四节 协同教育网络支持系统运行效果分析208

一、系统稳定运行209

二、实现了预设功能209

三、家长积极参与210

四、试验教师参与度高210

第七章 研究结论与实践策略211

第一节 研究结论211

一、高度认同协同教育211

二、协同教育实际参与行为有待加强211

二、阻碍家长协同教育参与的主要因素211

四、现有协同教育支持技术的困境212

五、多源聚合分送系统的作用212

第二节 协同教育的实践策略212

一、立法层面213

二、学校层面213

三、教师层面214

四、家长层面216

五、技术层面217

参考文献218

附录224

附录一 家长试测问卷224

附录二 教师试测问卷229

附录三 家长正式问卷234

附录四 教师正式问卷238

附录五 教师访谈提纲243

附录六 家长访谈提纲243

附录七 试测问卷基本资料统计结果244

后记250