图书介绍

中小学生心理健康教育实作与管理PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

吴发科编著著
出版社：广州：广东高等教育出版社
ISBN：7536130139
出版时间：2004
标注页数：325页
文件大小：123MB
文件页数：338页
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图书目录

第一章绪论1

第一节心理健康教育与心理学1

一、对心理健康教育的理解1

二、对心理学的认识4

三、心理健康教育与心理学的关系8

第二节心理健康教育的发展10

一、外国心理健康教育的发展过程10

二、我国心理健康教育的发展过程11

第三节心理健康教育的意义与作用15

一、从学生自身成长、发展的角度看16

二、从社会、学校、家庭的角度看21

第二章心理健康教育政策法规和教育规范23

第一节心理健康教育政策法规23

一、心理健康教育政策性和法规性文献23

二、心理健康教育政策法规24

三、有待进一步完善的政策法规36

第二节心理健康教育规范38

一、心理健康的含义与标准38

二、心理健康教育规范40

三、要逐步完善和规范的问题48

第三章心理教育规划与模式50

第一节心理教育规划管理50

一、心理教育规划的作用50

二、心理教育规划的过程52

三、心理教育工作计划57

四、管理执行与监督检查57

第二节心理教育广东模式58

一、心理教育广东模式的概况58

二、心理教育广东模式的特色作用63

第三节心理教育模式66

一、心理教育模式的各方面要素分析67

二、心理教育模式70

第四章心理教育学校运作76

第一桨六个一工程”建设76

一、成立“一个领导班子”77

二、组建“一支骨干队伍”77

三、构建“一个主阵地”78

四、开辟“一个课堂”79

五、营造“一个环境”80

六、培育“一个科研园地”80

第二节创建“达标学校”81

一、“达标学校”建设目的意义81

二、“达标学校”的基本条件82

三、如何建设“达标学校”88

第三节争创“示范学校”90

一、“示范学校”建设目的意义91

二、“示范学校”的基本条件91

三、“示范学校”的建设96

第五章心理教育师资队伍建设98

第一节心理教师的素质和基本要求98

一、中小学心理教育师资队伍的结构98

二、教师的基本素质99

三、心理教师的基本要求102

第二节教师的心理健康114

一、教师心理健康的意义114

二、教师心理健康状况与原因115

三、“师源性心理影响”与学生个性形成的影响120

第三节教师培训与队伍优化126

一、教师的培训126

二、教师队伍的优化129

第六章校园心理环境建设131

第一节心理环境建设的意义与理论131

一、校园心理环境建设的意义131

二、校园心理环境建设的理论133

第二节心理环境的设计与营造134

一、校园心理环境设计的基本原则134

二、校园心理环境的建设与营造137

三、校园局部的心理环境建设143

第三节校园心理环境建设的范例154

一、珠海市教育学院附属小学的校园心理环境建设154

二、深圳市洪湖小学的校园心理环境建设161

第七章心理咨询室建设165

第一节心理咨询室的职能165

一、心理咨询室的作用165

二、心理咨询室的性质特点167

三、心理咨询室的基本职能169

第二节心理咨询室的建设171

一、心理咨询室的选址和建设原则171

二、心理咨询室的基本条件与要求173

三、心理咨询室的规划布局与装饰布置182

第三节心理咨询室的管理187

一、咨询室的工作计划187

二、咨询室的管理188

三、咨询室的运行193

第八章心理教育操作方法195

第一节心理健康调查195

一、心理调查的作用与方法195

二、心理调查报告199

三、“个案”调查与教育方案201

四、个案分析报告204

五、心理调查报告和个案分析报告的篇幅要求205

六、心理调查报告和个案分析报告的收集存档205

第二节心理教育的主要方式206

一、心理发展教育模式206

二、心理辅导教育模式214

三、多渠道全面渗透教育模式222

第三节课堂教学活动226

一、课堂教育内容的选择226

二、教学的课型232

三、备课、讲课、听课、评课237

四、课堂教学策略245

第四节室外教学活动251

一、选择室外教学活动形式的依据251

二、室外教学活动的形式设计252

三、室外教学活动要注意的问题255

第五节授课排课方式256

一、常规排课式257

二、专职过班式257

三、行班轮转式258

四、排课点课式259

五、专题讲座式259

六、外请选课式259

第九章心理教育科研活动261

第一节心理教育科研的类型261

一、心理教育科研的意义261

二、心理教育科研的类型262

三、科研成果形式264

第二节课题研究活动264

一、“立题”与“开题”265

二、“做题”与“结题”280

三、参评与报奖282

第三节论文写作规范287

一、论文的分类287

二、论文的撰写288

三、论文的投稿292

第十章心理教育家庭辅导294

第一节家庭与家庭心理教育294

一、家庭概述294

二、家庭心理教育298

第二节家庭心理教育目标与原则302

一、家庭心理教育的目标302

二、家庭心理教育的原则304

第三节家庭心理教育的任务和策略307

一、家庭心理教育的任务308

二、家庭心理教育的策略314