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前言1

导论　韩国社会与经济发展概述7

第一节　社会与经济混乱期（1945～1953）7

第二节　战后恢复期（1953～1960）8

第三节 以轻工业为中心的劳动密集型外向经济发展期（1961～1972）10

第四节　资本集约型的重化工业发展期（1973～1979）13

第五节 向以高新科技为中心的产业体制转型期（1980～1991）14

第六节 以高新科技为中心的产业发展期（1992年至今）19

上篇　“科技立国”篇25

第一章　韩国“科技立国”发展战略概述25

第一节　“科技立国”发展战略产生的背景25

第二节　科学技术发展战略的形成过程28

第三节　高新技术的政策与措施38

第二章　科学技术的政策与体制47

第一节　科学技术的中长期政策与计划的变迁47

第二节　科学技术行政组织和推动体制57

第三节　科学技术相关法令的制定62

第三章　科技人才的培养68

第一节　科技人才培养政策的沿革68

第二节　高级科技人才的培养与确保72

第三节 产业技术人才灵活运用措施的发展过程79

第四节　建立科技英才教育体制82

第四章　基础科学研究86

第一节　基础科学研究支援政策的变迁86

第二节　基础科学支援机构的工作88

第五章　产业技术开发及支援政策93

第一节　产业技术开发及支援体制的形成与发展93

第二节　各种产业技术开发支援制度96

第三节 民间研究组织的建立与发展100

第四节　工程技术的扶持政策104

第六章　科学技术基础的构建108

第一节　信息化援助体制108

第二节　大德科学园区的建设与管理114

第三节 国立中央科学馆的发展117

第四节　科学技术的地方化121

第七章 国际科学技术的交流与合作123

第一节　科技合作的发展概述123

第二节　双边科技合作的发展125

第三节　多边国际合作的发展141

第四节　技术贸易的发展145

第五节　朝鲜半岛南北方的科学技术合作148

本篇小结　韩国“科技立国”发展战略的经验及启示152

下篇　“教育立国”篇165

第八章　韩国“教育立国”发展战略概述165

第一节　“教育立国”发展战略的提出165

第二节　教育改革与“教育立国”发展战略推进过程169

第三节　教育发展现状178

第九章　大力普及义务教育，奠定提高国民整体素质的基础187

第一节　义务教育概述187

第二节　义务教育的财政制度192

第三节　普及义务教育质量的根本保障——高素质教师培养制度196

第四节　义务教育的特别扶持制度199

第五节　韩国义务教育的经验与展望201

第十章　深化课程改革，推动人才培养205

第一节　韩国基础教育课程改革的历史回顾205

第二节 面向21世纪韩国基础教育课程的改革与特点——韩国第七次教育课程改革评析215

第三节　韩国基础教育课程改革的特点224

第十一章 加强职业技术教育和职业培训，培养适应市场经济的职业能力227

第一节　职业技术教育发展的社会历史过程227

第二节 中小学职业技术教育发展现状与结构特征235

第三节　高等职业技术教育的历史、现状与结构238

第四节　职业培训249

第五节　职业技术教育和职业培训的特点253

第十二章 促进高等教育发展，实现高等教育大众化257

第一节　高等教育的演变史257

第二节　高等教育结构与现状263

第三节　学位制度与研究生教育269

第四节　高等教育在“教育立国”战略中的作用282

第十三章　重视发展社会教育，迈向终身学习社会286

第一节　社会教育的发展过程286

第二节　社会教育的机构与设施291

第三节　社会教育的类型、内容、方法与活动方式297

第四节　社会教育的行政管理与指导人员305

第五节　社会教育的改革、特点与发展趋势308

第十四章 教育投资制度——“教育立国”战略的体现与保障313

第一节　教育财政政策与投资体制的历史沿革313

第二节　现行教育财政体制321

第三节　教育投资战略324

第四节　教育财政的基本特征与发展趋势330

本篇小结 韩国“教育立国”发展战略的经验及启示333

主要参考文献342

后记349