图书介绍
前沿教育 多元文化 当教师遭遇新挑战PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）威廉·A. 豪；潘尼洛普·L.利西，刘清山译 著
- 出版社： 哈尔滨：黑龙江教育出版社
- ISBN：9787531691075
- 出版时间：2017
- 标注页数：418页
- 文件大小：61MB
- 文件页数：438页
- 主题词：多元文化－文化教育－研究
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图书目录
序1
第一部分 背景2
第一章 多元文化教育：历史、理论和演化2
一、具有多元文化特点的教育2
二、多元文化教育的历史14
三、多元文化教育的定义18
四、多元文化教育的概念模型23
五、错误观念和误解24
六、多元文化教育领域人物介绍：詹姆斯·A.班克斯27
七、案例研究：当人口结构发生变化时，你应该做什么？30
八、本章应用：活动与练习31
九、本章提到的资源33
第二章 什么是多元文化教育工作者？一个四步骤模型34
一、有效教学与成为多元文化教育工作者36
二、多元文化教育工作者与职业教学标准44
三、成为多元文化教育工作者的核心：对文化的深入理解47
四、多元文化教育工作者职业发展的四步骤模型49
五、多元文化教育领域人物介绍：卡尔·A.格兰特52
六、案例研究——现在的学校和过去不一样了53
七、本章应用：活动和练习55
八、本章提到的资源56
第一部分 评估56
第二部分 知识60
第三章 对于美国多元文化的历史视角60
一、美国的建立和形成61
二、美国不同人群的历史视角74
三、影响教育的重要法律80
四、多元文化教育领域人物介绍：罗纳德·高木83
五、案例研究——面对移民和难民学生85
六、本章活动和练习86
七、本章提到的资源88
第四章 文化敏感性教学的基础知识89
一、关于文化、多样性和学生资质的知识90
二、关于多元文化教育的基础和实现平等的知识98
三、关于学习成绩和多元学生的知识103
四、关于教与学的知识105
五、多元文化教育领域人物介绍：G.普里奇·史密斯109
六、案例研究：一生的梦想111
七、本章活动和练习112
八、本章提到的资源113
第二部分 评估114
第三部分 意识116
第五章 理解文化身份及其对教与学的影响116
一、你的文化身份维度117
二、理解特权文化身份126
三、个人文化身份对教与学的影响132
四、多元文化教育领域人物介绍：索妮娅·涅托136
五、案例研究：文化身份困惑138
六、本章应用与练习139
七、本章提到的资源140
第六章 培养对于他人文化身份的意识142
一、看到他人的差异143
二、对他人差异的反应148
三、对于学校文化差异的低效反应152
四、对于学校文化差异的积极反应158
五、多元文化教育领域人物介绍：詹姆斯·洛温162
六、案例研究：应对学生在家里学到的态度164
七、本章应用和练习165
八、本章提到的资源166
第三部分 评估166
第四部分 技能170
第七章 课程开发和课时规划170
一、开发学校的课程172
二、开发多元文化课程175
三、分析课本和教材中的文化偏向性178
四、编写多元文化课时规划183
五、多元文化教育领域人物介绍：克莉丝汀·E.斯里特193
六、案例研究：犹太人大屠杀195
七、本章应用和练习197
八、本章提到的资源197
第八章 多元文化教育工作者所需要的教学方法199
一、我们的教学方式和学习方式200
二、流行的教学实践与多元文化教育208
三、文化敏感性教育217
四、多元文化教育领域人物介绍：克莉丝汀·艾弗森·贝内特221
五、案例研究：开办新学校的机会223
六、本章应用与练习225
七、本章提到的资源225
第九章 培养语言和语言多样性技能227
一、语言水平与学生成绩227
二、英语学习者的特点和需要235
三、从多元文化角度教育英语学习者240
四、多元文化教育领域人物介绍：菲利普·C.钦250
五、案例研究：教育新移民的机会252
六、本章应用与练习253
七、本章提到的资源253
第十章 具有文化敏感性的评估255
一、评估概述256
二、高质量评估的挑战262
三、基于课堂的评估选项267
四、多元文化教育领域人物介绍：杰奎琳·乔丹·厄文276
五、案例研究：贾森·哈萨韦：改变学生学习评估的教师278
六、本章应用与练习279
七、本章提到的资源281
第四部分 评估283
第五部分 行动288
第十一章 成为多元文化教育工作者288
一、开始：信仰、愿景和目标设置290
二、设计将学生放在第一位的学习过程294
三、合作：寻找伙伴、盟友和诤友298
四、使用数据检查你自己的实践302
五、关注你自己的职业发展306
六、多元文化教育领域人物介绍：珍妮·奥克斯309
七、案例研究：究竟如何开始：从“以教师为中心”转变成“以学生为中心”311
八、本章应用与练习312
九、本章提到的资源313
第十二章 在学校层面支持多元学习者315
一、学校层面的行动规划316
二、学校文化和改变的意愿318
三、学校的改进与多元文化教育324
四、支持教师在多元文化教育领域的成长329
五、多元文化教育领域人物介绍：唐娜·M.戈尔尼克336
六、案例研究：改变学校文化338
七、本章应用与练习340
八、本章提到的资源341
第五部分 评估342
致谢344
附 录 重要的多元文化课堂及资源、组织和协会346
参考文献384