图书介绍
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- 崔允漷主编 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787561770412
- 出版时间：2009
- 标注页数：325页
- 文件大小：67MB
- 文件页数：339页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
——致学习者1
——致教师教育者3
第一单元 什么是教学第1章 教学与教学理论3
第1节 教学活动的现象分析5
第2节 教学的语义演变14
第3节 教学理论的范畴20
第2章 教学理论的形成与发展31
第1节 教学理论的形成34
第2节 教学理论的发展37
第3节 教学理论的流派41
第4节 教学研究的最新进展53
第3章 教学的基本问题69
第1节 教师与学生72
第2节 掌握知识与发展智力79
第3节 教学中的认知与情感87
第4节 接受学习与发现学习94
第二单元 怎样教得有效第4章 教学准备107
第1节 确定学生的学习目标110
第2节 设计与学习目标相匹配的评价114
第3节 设计适当的学习活动119
第4节 编写课程教学方案128
第5章 主要教学行为137
第1节 呈示行为140
第2节 对话行为154
第3节 指导行为165
第6章 辅助教学行为177
第1节 学习动机的培养与激发180
第2节 课堂强化技术的应用189
第3节 教师期望效应的实现195
第4节 良好课堂气氛的营造202
第7章 课堂管理行为213
第1节 课堂问题行为及其成因216
第2节 课堂问题行为的处理222
第3节 课堂问题行为的预防228
第8章 教学评价239
第1节 从考试文化走向评价文化242
第2节 学业成就的评价247
第3节 课堂教学的评价257
第三单元 怎样教得更好第9章 教师、教学和研究273
第1节 研究是一种态度276
第2节 教师即研究者280
第3节 教学即研究284
第4节 教学研究的一般方法与规范290
第10章 教师开展教学研究的路径299
第1节 自我反思301
第2节 同伴互导310
第3节 专家引领316