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第1章 概论1

1.1 华南师范大学化学与环境学院概况1

1.1.1 教学与科研现状1

1.1.2 本科专业介绍2

1.2 相关本科专业规范要求3

1.2.1 化学专业规范要求4

1.2.2 环境科学专业规范要求9

1.2.3 环境工程专业规范要求11

1.2.4 材料化学专业规范要求14

1.3 学院专业地位及对策19

1.3.1 学院本科专业涉及的学科19

1.3.2 学校理工科地位21

1.3.3 学院专业地位25

1.3.4 专业发展对策26

参考文献31

第2章 课程教学32

2.1 化学课程教学实践32

2.1.1 化学知识的外部表征形式与特点32

2.1.2 在无机化学实验课程中运用多元化教学38

2.1.3 在有机化学教学中应用指月思想40

2.1.4 分析化学的精品课程建设43

2.1.5 物理化学课程中研究式学习的教学设计48

2.1.6 物理化学课程的学习评价形式54

2.1.7 结构化学的自主学习式教学57

2.1.8 综合化学实验课程的设计与建设60

2.2 环境课程教学实践62

2.2.1 环境学导论课程的教学实践62

2.2.2 环境生态学课程的教学改革65

2.2.3 环境污染与控制课程的教学实践68

2.2.4 环境影响评价课程设计的教学实践71

2.2.5 适应环境类专业的流体力学教学73

2.2.6 环境规划学的教学改革76

2.2.7 案例教学法在环境法学课程中的应用79

2.2.8 环境科学与环境工程专业英语教学83

2.2.9 环境工程专业实习教学88

2.3 材料化学课程教学92

2.3.1 材料化学专业课程的教学与实践92

2.3.2 环境材料导论的案例教学96

2.4 双语教学实践103

2.4.1 无机化学的双语教学103

2.4.2 分析化学的双语教学107

2.4.3 物理化学实验课程的双语教学112

2.4.4 化工原理的双语教学114

2.5 课程教学经验116

2.5.1 中青年教师课堂教学竞赛的体会116

2.5.2 教学中的情感运用120

2.5.3 把握好大学生的学习风格124

参考文献129

第3章 多媒体教学132

3.1 化学课件的多媒体特点132

3.1.1 多媒体技术在化学教学中的应用132

3.1.2 化学课件的人文性设计137

3.2 化学专业的多媒体教学实践139

3.2.1 多媒体在物理化学课程教学中的应用139

3.2.2 网络环境下的选修课教学143

3.2.3 网上实验教学模式146

3.2.4 应用电化学专题学习网站的建设149

3.3 环境专业的多媒体教学实践152

3.3.1 流媒体技术在环境学导论网络课程建设中的应用152

3.3.2 环境学导论网络课程建设中的体会153

参考文献154

第4章 实验教学156

4.1 实验教学示范中心的建设156

4.1.1 实验室开放与管理156

4.1.2 仪器设备的管理机制160

4.1.3 实验室安全管理163

4.2 实验教学的理论与实践167

4.2.1 创新型实验教学167

4.2.2 全面考察实验成绩169

4.2.3 实验报告的功能评价174

4.2.4 无机化学的开放实验178

4.2.5 仪器分析实验教学的改革181

4.2.6 三位一体的教程设置在物理化学实验课程中的应用185

4.3 实验教学案例189

4.3.1 从扣式镍氢电池的制备与性能表征培养学生的实践能力189

4.3.2 添加剂对燃油的助燃消烟作用与尾气成分测定192

4.3.3 通过铝的阳极氧化实验多方面训练学生的实验能力198

4.3.4 制备硫酸亚铁铵的综合设计型实验201

4.3.5 无机非金属材料综合设计型实验教学203

4.3.6 用微型实验方法合成正丁基巴比妥酸205

参考文献208

第5章 化学教师教育的教学实践210

5.1 高师生教学实践210

5.2 中学化学教学实践213

5.2.1 初中化学学习难点的教学策略213

5.2.2 高中实验化学的模块教学219

5.2.3 高三化学复习的策略226

5.2.4 合作反馈教学模式在化学测验讲评课中的应用234

5.2.5 化学新课程的有效教学241

参考文献245