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前言1

第一部分　青春期2

第一章　社会环境下的青少年2

青春期研究的方法4

美国青少年的变化5

变革中的社会6

青春期延长6

信息技术革命7

因特网7

不适宜的材料8

对儿童和青少年的影响9

工作地点的变革9

多重职业群体和加班工作9

职业女性9

青少年就业10

广告和消费11

教育改革11

受教育经历11

新技术的应用12

职业教育改革12

家庭变革13

结婚与生育的变化13

家庭力系统的变化14

婚前同居15

未婚生育15

离异15

性解放运动17

性解放运动的积极影响17

性解放运动的消极影响18

暴力运动19

暴力犯罪19

社会暴力20

家庭暴力20

暴力死亡22

对于青少年需要说明的几点22

第二章　青少年发展的理论26

生物学观点27

格兰维尔·斯坦利·霍尔：狂飙期27

阿诺德·格塞尔：螺旋型成长模式28

精神分析和心理社会学观点28

西格蒙德·弗洛伊德：个体化28

安娜·弗洛伊德：防御机制30

艾瑞克·埃里克森：自我同一性31

认知观点33

让·皮亚杰：适应与平衡化33

罗伯特·塞尔曼：社会认知34

维果茨基：社会文化作用36

社会认知学习观点37

阿尔伯特·班杜拉：社会学习理论37

社会认知理论38

文化对青少年的影响38

罗伯特·哈维赫斯特：发展任务38

科特·勒温：场理论39

乌尔·布朗芬布伦纳：生态模型41

玛格里特·米德和鲁斯·班尼迪克特：人类学观点42

文化连续性与非连续性43

再论风暴与压力44

第三章 青少年的多样化——社会经济地位和种族50

低社会经济地位下的青少年51

低社会经济地位的局限性51

贫穷和丧失的恶性循环52

少数民族青少年58

非洲裔美国青少年58

拉丁美洲裔青少年63

印第安青少年68

亚洲裔美国青少年71

移民和难民73

来自东南亚的美国青少年难民75

第二部分　生理81

第四章　身体篇：性成熟和身体发育81

身体发育的生物化学基础82

下丘脑82

脑垂体82

性腺83

肾上腺84

男性的性激素调节84

女性的性激素调节85

男性性器官的成熟和功能85

精子产生86

逐渐成熟的阴茎86

科伯腺体87

梦遗87

女性性器官的成熟和功能88

逐渐成熟的阴道88

外阴和子宫的变化88

卵巢的变化89

初潮和月经循环89

经期的注意问题92

第二性征的形成93

男性94

女性95

性成熟的影响98

身高和体重的增长98

生长趋势98

身高的决定因素99

其他身体变化99

第五章　身体篇：健康的行为和态度104

健康状态105

死亡率105

关于健康的决定106

第三世界青少年的健康状况107

身体意象108

身体吸引力108

体型和理想的身体意象108

早熟和晚熟111

早熟的男孩112

晚熟的男孩112

早熟的女孩113

晚熟的女孩113

不合时宜的成熟113

体重问题114

肥胖症114

影响体重过重的个人因素114

个体间的交互作用和体重过重问题116

环境的影响116

广泛的社会影响116

饮食障碍117

神经性厌食症117

贪食症119

与健康有关的行为反应120

营养120

运动锻炼121

睡眠123

痤疮124

皮肤腺体的生长124

原因125

治疗125

第三部分　智力129

第六章　认知发展的传统研究129

皮亚杰的认知发展阶段论129

感知运动阶段130

前运算阶段131

具体运算阶段132

形式运算阶段133

青少年的思维对人格和行为的影响作用137

理想主义137

长期的价值观138

伪装138

创造力139

假装愚笨139

自我中心主义139

内省140

自我概念141

对皮亚杰形式运算阶段的批判141

年龄和发展141

一致性142

后形式运算142

文化和环境143

动机和行为反应144

学校和教育的作用145

从形式运算阶段我们能获得什么？145

第七章　认知发展研究的新途径：信息加工、决策和测量问题149

信息加工150

信息加工的步骤150

刺激151

选择151

解释151

记忆152

加工速度153

高级思维过程153

问题解决155

知识的作用155

决策155

过程156

过程决策中的九个C157

认识论的理解158

青春期大脑的发展160

认知的测量162

智力理论162

智力测验163

随年龄的变化164

影响测验结果的因素165

智力测验的局限性166

智力测验的使用和误用167

成就测验167

学业成就测验（SAT）168

第四部分　性心理173

第八章 自我概念、同一性、种族和性别173

自我概念和自尊174

拥有一个良好自我概念的重要性175

积极自我概念的发展179

青春期自我概念的变化183

同一性183

七种冲突184

同一性状态185

作为过程的同一性189

种族同一性190

性别193

生物性别194

认知发展理论194

社会影响195

双性化198

性别和同一性198

第九章　性价值观和性行为203

态度和行为的变化204

婚前性行为204

相关因素207

其他形式的性行为209

手淫210

性和它的意义211

青少年们追求什么211

性多元论212

性道德规范中的性别差异214

性侵犯214

避孕和性传播疾病216

青少年中避孕工具的使用216

为什么不使用避孕工具218

青少年应该得到避孕工具吗？218

性传播疾病221

艾滋病222

未婚先孕和流产225

青少年怀孕的发生率225

诱因理论226

怀孕-解决方案227

少女妈妈229

青少年父亲229

同性恋231

成因理论232

同一性调整234

性知识和性教育235

性知识的来源235

父母的角色236

学校的角色237

第五部分　家庭244

第十章　青少年和他们的家庭244

养育青少年245

青少年喜欢怎样的父母？245

联结245

信任249

依恋风格249

自主250

规范251

父母与青少年关系紧张255

态度的差异255

冲突的焦点256

影响冲突的变量258

与父母的冲突对与同伴的冲突259

冲突的结果259

与其他家庭成员的关系259

青少年与兄弟姐妹的关系259

与其他亲属的关系261

虐待261

虐待儿童262

性虐待262

乱伦263

忽视263

第十一章　离婚、单亲和混合家庭267

美国的青少年和谁一起生活267

离婚与青少年270

对离婚的态度270

短期内的情绪反应270

长期的影响271

影响离婚后果的因素273

单亲家庭277

心理健康278

男性气质／女性气质的发展278

同犯罪行为的联系279

对学业、成就和事业进取心的影响280

药物滥用280

自主性的发展281

混合型家庭281

领养家庭285

第六部分　社会289

第十二章 社会发展——友谊和爱情的变化性289

友谊290

交友的需要290

孤独291

家庭和同伴关系292

早期的青少年友谊293

扩展早期友谊295

友谊活动295

群体接纳和人缘296

通向受欢迎之路297

受欢迎的准则299

羞怯300

异性交往301

心理社会发展301

青少年爱情和热恋302

失恋303

约会304

普遍问题306

暴力307

确定恋爱关系308

未婚同居308

发生率309

同居被赋予的意义309

对同居的反应311

适应同居生活311

同居对比婚姻313

对之后婚姻的影响313

同居和未婚生子313

青少年婚姻314

趋势和发生率314

展望和预测315

早婚青少年简况315

青少年结婚的理由316

调适与问题317

早婚和教育318

第十三章　青少年社会群体、文化和亚文化323

文化和社会群体324

青少年亚文化324

错误的二分法324

独特的社会关系和文化325

青少年社会群体326

正式社群326

非正式社群326

年级的划分327

社会阶级和地位327

校内子系统327

正式的学术子系统327

半正式的活动子系统328

朋友子系统329

激进主义亚文化330

撒旦崇拜者331

哥特族332

新纳粹光头党332

青少年文化的物质热点333

衣着333

汽车334

电话336

青少年文化的非物质热点338

行话338

音乐339

第十四章　道德观发展346

认知社会化的发展理论347

皮亚杰和儿童的道德发展347

柯尔伯格和道德发展水平348

吉里干和道德推理中的性别差异352

道德推理的社会—认知观点354

道德推理和亲社会行为355

家庭（因素）和道德学习357

家庭的角色357

道德的家庭外影响因素359

同伴359

宗教359

电视361

道德教育365

第七部分　教育和职业371

第十五章　教育和学校371

美国的教育潮372

传统派和改革派372

改革派教育的兴起372

苏联人造卫星升起后372

二十世纪六十、七十年代373

二十世纪八十年代373

二十世纪九十年代374

二十一世纪早期375

中学375

好学校的特征377

学校规模378

学校氛围378

教师379

课程设置380

私立学校VS公立学校381

学业成就和辍学382

就学率382

辍学生和辍学原因383

转学384

旷课384

社会经济因素385

种族和宗教因素385

学校和家庭教育的一致性385

家庭关系386

个性特征386

学业效能感387

社会化适应和同伴团体387

就业和金钱387

学业压力387

学业失败、学业淡漠和学业不满388

（学生）疏离389

怀孕和结婚390

辍学和就业391

第十六章　工作和职业394

职业抉择动机395

职业抉择理论395

金兹伯格（Ginzberg）的与现实妥协理论396

霍兰（Holland）的职业环境论398

加蒂（Gati）的因素剔除模型399

对青少年职业抉择产生影响的人399

父母399

同伴401

学校老师401

性别角色与职业抉择402

影响职业抉择的其他重要因素405

智力405

能力和特殊才能406

兴趣406

工作机会407

薪水407

声望407

社会经济因素409

见识409

社会地位和抱负水平409

种族／民族和职业抱负410

年轻人与就业410

为薪工作411

志愿者主义415

年轻人与失业415

年轻人失业人数415

引起失业的原因416

职业教育417

第八部分　心理社会问题422

第十七章　青少年疏离422

离家出走423

离家出走者的类型423

离家出走的原因423

被弃青少年425

流浪街头的生活425

对离家出走者的援助426

全球视角427

自杀428

自杀率428

自杀的理由和动机429

效仿性自杀433

自杀未遂434

残存者434

青少年犯罪434

违法犯罪率435

青少年犯罪的成因437

青少年团伙441

青少年司法系统442

恢复性司法运动445

对青少年违法犯罪的干预446

第十八章　药物滥用、成瘾和青少年犯罪451

药物服用与滥用452

生理成瘾与心理依赖452

药物服用的类型和程度452

药物的类型453

青少年服用药物的频率459

毒品初试的原因462

人口统计学的差异463

强迫性药物服用463

预防和治疗466

烟草及吸烟469

吸食烟草的情况469

青少年初吸烟草的理由469

香烟广告的影响470

青少年持续吸烟的理由471

对青少年吸烟的预防472

酒精和酗酒473

服用酒精的情况473

青少年喝酒的理由474

成年人及同伴的影响475

饮酒的不良后果477

成年早期的饮酒478

后记481