图书介绍
教师行动研究 第3版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）霍莉，（美）阿哈尔，（美）卡斯滕著 著
- 出版社： 北京：中国人民大学出版社
- ISBN：9787300184012
- 出版时间：2014
- 标注页数：290页
- 文件大小：68MB
- 文件页数：304页
- 主题词：中小学－教学研究
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图书目录
第一部分 踏上行动研究之旅3
第1章 彩虹之巅3
如果确有一个时代，就该称之为变革的时代3
行动研究：采用不同的工作方法4
新世界——新挑战——新思想4
人类的理解和共同体5
教育者面临的挑战5
本章小结6
第2章 学习：为行动创造新的可能性7
专业学习、知识和共同体7
行动研究和教育承诺9
本章小结9
本部分小结10
丛林探索：为旅程开发工具11
第二部分 行动研究的定义和背景19
第3章 更丰富的背景环境：范式、理论和研究19
研究背景下的行动研究22
本章小结23
第4章 三种知识导向和研究方法25
导向25
研究方法26
教师的学习形式：三种对知识与实践关系的思考方式29
行动研究的特点30
本章小结33
第5章 从蜿蜒小径到黄砖之路：行动研究的历史简介34
逆潮流而动：先驱者34
当前趋势：将行动研究视为一种批判性反思37
本章小结38
本部分小结39
丛林探索：找到我们的路40
第三部分 研究者自身和专业探索45
第6章 自我探索之旅：千好万好，家里最好45
探索教学中的自我的方法46
本章小结49
第7章 发展之旅：自我和行动研究50
发展的连续性：从旅程中学习51
在旅程中学到的知识54
三个发展领域54
本章小结55
本部分小结55
丛林探索：找到我们的根源56
第四部分 发展探究思想63
第8章 从好奇心到研究问题63
这些问题是如何形成的？65
透视探究：近看与远观66
本章小结69
第9章 探索和提出实践问题71
我已经了解了什么？71
从恰克的故事中发现问题72
问题化的脚手架74
别人了解什么？作为资源的学生和同事78
文献综述78
我期待发现什么？80
本章小结81
本部分小结82
丛林探索：从好奇心到研究主题：提出批判性问题83
第五部分 行动研究的设计与计划91
第10章 从研究问题到具体的研究计划91
什么是设计？91
设计一项可快速操作的研究92
本章小结94
第11章 行动研究的设计要素：行动计划与记录95
我能做些什么来改进我的教学？95
我该如何记录我的研究过程？98
观察100
访谈111
查阅文档文件及其他实物资料118
本章小结124
第12章 行动研究的设计要素：检验、解释与描述125
我如何证明我的判断可信可靠？125
我如何对数据进行解释？125
如何公开汇报研究成果？125
这些行动将如何改善现状？下一步该做什么？126
需要进行哪些道德考虑？126
本章小结128
本部分小结128
丛林探索：设计行动研究方案并开展实际工作131
第六部分 数据分析与解释141
第13章 探究研究故事并形成理论141
持续解释142
分析147
整合152
理论分析并形成论断155
检验159
口头探索：通过小组讨论解释数据、做出肯定判断162
本章小结163
第14章 采取行动——我的下一步行动是什么？我的行动将如何改善现状？165
教学改革166
教学改革中民主与控制之间的相互牵制167
本章小结168
本部分小结168
丛林探索：开发解释工具170
第七部分 撰写和分享研究故事179
第15章 以写作的形式进行研究179
记录、思考写作和外围写作180
本章小结184
第16章 记叙体写作185
记叙的定义：一个通用词条，一个过程也是一个产品185
作者的角度186
肖像法、肖像刻画法和插图法189
本章小结191
第17章 报告格式192
撰写报告前需要考虑的问题195
与报告各部分 相关的问题199
本章小结205
第18章 创建学习共同体：分享我们的研究206
行动研究共同体的形式206
大型共同体内的共享方式208
本章小结215
本部分小结215
丛林探索：描绘和沟通216
奥兹国之旅带来的启示218
谜题、悖论和矛盾219
来自家、心灵、思想和勇气的启示220
奥兹国之谜221
丛林探索：为奥兹国之旅带来的启示创建档案袋222
术语汇编225
旅行者笔记A对你们学校的光荣榜提出问题235
旅行者笔记B增加多重残疾学生与正常学生之间的社会交流：一份行动研究计划238
旅行者笔记C数据的组织和呈现242
旅行者笔记D分析学生的写作和数学数据250
旅行者笔记E创建民主课堂：行动研究笔记255
旅行者笔记F撰写文献综述264
旅行者笔记G电子档案袋：激励学生练习口语269
附录A美国外语教学委员会（ACTFL）制定的口语大纲279
附录B281
参考文献282