图书介绍
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- 文秋芳等著 著
- 出版社： 北京：外语教学与研究出版社
- ISBN：9787513538749
- 出版时间：2013
- 标注页数：276页
- 文件大小：41MB
- 文件页数：291页
- 主题词：认知科学－语言学－应用－外语教学－研究
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图书目录
绪论 认知语言学对二语教学的贡献及其局限性1
1．引言1
2．认知语言学概述1
3．认知语言学对外语教学的贡献8
4．认知语言学应用到外语教学中的局限性及教学建议12
5．结语14
第一部分 理论篇15
第一章 认知语言学的语言观17
1．语言是由构式组成的理据性符号系统（语言学视角）17
2．语言是体验性的概念化意象图式（心理学视角）20
3．语言是社会性的交际工具（社会学视角）23
4．结语24
第二章 认知语言学的语言习得观25
1．引言25
2．以通用认知能力为机制的概念习得25
3．以具体的形义配对项为对象的理据习得29
4．以反复使用为方式的洞察性习得32
5．结语35
第三章 认知语言学的外语教学观37
1．引言37
2．以构式习得为教学目标，以理据驱动教学过程37
3．以不对称频次输入为教学内容，以显性教学提升效率41
4．以体验性与交际性活动为主要教学活动45
5．结语48
第二部分 教学篇51
第四章 多义实词教学53
1．引言53
2．二语多义词习得与教学现状分析53
3．多义词的认知解释55
4．多义词教学中应用认知理论的建议61
5．结语68
附录：教学示例——多义词crawl69
第五章 介词教学74
1．引言74
2．国内二语介词习得现状与介词教学的认知观75
3．介词意义的认知解释77
4．介词教学中应用认知理论的建议83
5．结语89
附录：教学示例——意象图式理论在介词over教学中的应用89
第六章 时态教学92
1．引言92
2．时态教学的现状及原因分析92
3．时态意义的认知解释93
4．时态教学中应用认知理论的建议98
附录：教学示例——Langacker模型在时态教学中的应用101
第七章 情态动词教学104
1．引言104
2．国内二语情态动词习得现状及其原因分析104
3．情态动词意义的认知解释106
4．情态动词教学中应用认知理论的建议112
5．结语122
附录一：教学示例123
附录二：基于力动态图式的英语情态动词道义情态示意图126
第八章 习语教学129
1．引言129
2．认知语言学用于习语教学的核心思想129
3．概念隐喻理论对习语的解释和分析132
4．习语教学中概念隐喻理论的应用原则136
5．结语144
附录：教学示例145
第九章 句式教学149
1．引言149
2．构式的基本特征及其对二语教学的启示149
3．构式语义的认知解释及其对二语教学的启示157
4．教学建议161
5．结语166
附录：教学示例167
第三部分 教学研究篇171
第十章 时体与情态教学研究173
1．引言173
2．研究概述174
3．时体的教学研究175
4．情态的教学研究182
5．基本评价187
6．未来研究展望189
第十一章 多义词教学研究191
1．引言191
2．研究概述192
3．认知语言学介入多义词教学的原理194
4．目标多义词195
5．研究局限与展望198
6．结语200
第十二章 多词单位教学研究202
1．引言202
2．研究概述203
3．短语动词教学研究205
4．习语教学研究210
5．研究评价215
6．未来研究展望217
第十三章 构式语法教学研究219
1．引言219
2．研究概述220
3．实证研究评述221
4．启示及未来研究展望239
附录 重要术语242
参考文献256