图书介绍
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- 束鹏芳著 著
- 出版社： 长春：东北师范大学出版社
- ISBN：7560240011
- 出版时间：2005
- 标注页数：345页
- 文件大小：38MB
- 文件页数：252页
- 主题词：英语课－课程标准－研究－初中
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图书目录
上篇：出自宏观视野：历史教学评价的支架1
第一章 中学历史教学评价的历史回顾2
第一节 20世纪以来的国内外课程评价改革2
第二节 20世纪以来的中学历史教学评价15
第三节 历史教育的功能与质性评价25
第二章 历史教学评价的价值追求38
第一节 知识与能力层面上的价值追求38
第二节 过程与方法层面上的价值追求46
第三节 情感态度与价值观层面的价值追求55
第四节 三维目标上的两个统一62
第三章 中学历史教学评价的整体框架71
第一节 中学历史教学的评价原则与评价内容71
第二节 中学历史教学的评价类型与方法82
第三节 中学历史教学评价的方式91
第四节 精神建构：中学历史新课程评价的意义102
第四章 基于主体性发展的中学历史发展性评价108
第一节 发展性评价概述：理念与特征108
第二节 发展性学生评价113
第三节 发展性教师评价130
下篇：立足于特定场域：教学评价的抛锚151
第五章 基于过程和情境活动的表现性评价152
第一节 表现性评价概述152
第二节 质性评定：成长记录袋的评价方法163
第三节 质性评定：苏格拉底式研讨评定法180
第六章 侧重认知与认知思维测量的考试评价198
第一节 考试评价及其改革趋向198
第二节 考试评价的测量目标212
第三节 考试评价的命题新要素224
第四节 开放式考试评价242
第七章 描述课堂教学的形成性评价262
第一节 一堂历史好课的理性根据与实证分析262
第二节 课堂教学评价的维度与量表280
第三节 教学进行时：特定环节与特定视角的专项评价293
第八章 合作与探究“场域”里的质性评价313
第一节 历史教学中的合作学习313
第二节 历史教学中的探究性学习326
参考文献342
后记344