护理教育学 供护理专业用 新世纪第2版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

护理教育学 供护理专业用 新世纪第2版PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 概述1

第一节 教育概述1

一、教育及教育学的概念1

二、教育的基本要素及相互关系6

三、教学与教学过程7

四、现代教育的发展趋势11

第二节 护理教育概述12

一、概念13

二、基本特点13

三、任务14

四、类型与层次15

第三节 护理教育的历史、现状与发展18

一、国外护理教育的历史与现状19

二、中国护理教育的历史与现状21

三、现代护理教育的发展趋势25

四、护理教育的发展规律27

第二章 教育学理论及在护理教育中的应用29

第一节 行为主义学习理论29

一、主要观点29

二、桑代克的试误学习理论29

三、巴甫洛夫的经典条件反射学习理论31

四、斯金纳的操作条件反射理论32

五、行为主义学习理论在护理教育中的应用33

第二节 认知学习理论34

一、主要观点34

二、布鲁纳的认知结构学习理论35

三、奥苏贝尔的认知同化学习理论36

四、信息处理学习理论37

五、认知学习理论在护理教育中的应用39

第三节 人本主义学习理论40

一、主要观点40

二、罗杰斯的学习理论41

三、人本主义学习理论在护理教育中的应用42

第四节 其他学习理论43

一、社会学习理论44

二、成人学习理论45

三、合作学习理论47

第三章 护理专业教师与学生50

第一节 护理专业教师50

一、教师的角色地位50

二、教师的权利和义务55

三、教师的职业素质55

四、护理专业教师的专业化及其培养58

第二节 护理专业学生60

一、科学的学生观60

二、学生的移情体验61

三、学生集体教育的特点62

第三节 师生关系62

一、概念62

二、基本类型62

三、特点63

四、关系的建立64

第四章 护理教育的目标体系67

第一节 教育目的67

一、概念67

二、教育目的的内在结构67

三、关于教育目的的主要理论68

四、确定教育目的的依据69

五、教育目的的功能70

六、我国教育目的及基本精神70

第二节 培养目标72

一、概念73

二、制定护理教育培养目标的原则73

三、不同层次护理教育的培养目标73

第三节 教学目标74

一、分类理论75

二、功能77

三、护理教学目标的编制技术78

第五章 护理专业课程设置80

第一节 课程设置概述80

一、课程的概念与类型80

二、课程设置的概念及课程模式84

三、课程设置的依据87

四、课程设置的原则88

五、课程设置的步骤88

六、课程设置的模式89

第二节 课程改革90

一、课程改革的概念及必要性90

二、影响课程改革的因素91

三、护理课程改革的趋势91

四、护理课程改革的策略93

第三节 中医药院校护理课程特点94

一、中医护理教育课程体系的形成94

二、中医护理课程的特点95

三、中医药院校护理专业课程设置的特征与发展趋势96

第六章 护理教学方法与教学媒体98

第一节 教学方法概述98

一、概念98

二、教学策略与教学方法的选择98

第二节 护理教学方法99

一、讲授法100

二、示教法107

三、小组教学法110

四、以问题为基础的教学方法111

五、学导式教学法112

六、标准化病人的教学方法114

七、实验法115

第三节 教学媒体116

一、概述116

二、普通教学媒体117

三、电化教学媒体118

四、教学媒体的选择依据与方法120

第七章 临床护理教学122

第一节 概述122

一、概念122

二、教学内容及重要性123

三、教学特点123

四、教学原则124

五、组织领导126

第二节 教学环境129

一、医院临床护理教学环境129

二、社区临床护理教学环境132

三、教学环境对学生的影响及对策133

四、教学基地的选择135

五、专业教师的选择136

六、教学环境的评价标准139

第三节 教学方法140

一、临床带教141

二、经验学习法142

三、临床查房143

四、实习前后讨论会144

五、专题报告及研讨会145

六、其他临床教学方法145

第八章 护理教育管理148

第一节 概述148

一、概念148

二、基本原则148

三、研究任务150

第二节 护理教育管理的内容150

一、教学组织管理150

二、人事管理152

三、学生管理153

四、财务管理154

第三节 护理教育中的教育制度155

一、教学计划管理155

二、教学质量管理156

三、教学管理制度建设159

第九章 护理教育评价160

第一节 教育评价概述160

一、概念160

二、历史161

三、功能161

四、分类162

五、过程164

六、内容166

七、模式167

第二节 学习效果评价169

一、学生学业成绩评价的依据169

二、学生学业成绩评价的主体169

三、学生学业成绩评价的方法170

四、试题类型及编制171

五、学生临床护理能力的评价175

第三节 教学效果评价177

一、概念177

二、评价特征178

三、评价范围178

四、评价内容179

五、评价途径181

六、评价方法182

七、基本原则183

第十章 护理专业学生素质教育185

第一节 素质教育概述185

一、本质185

二、分类与特征186

三、目的与任务187

四、中西素质教育比较190

第二节 护理专业本科生综合素质要求191

一、护理院校开展综合素质教育的意义191

二、护理专业学生的综合素质教育特点192

三、护理本科学生综合素质要求194

第三节 护理学专业学生的创新素质教育195

一、概念195

二、培养学生创新素质的意义196

三、创新素质的特征197

四、创新素质的内容197

五、培养学生创新素质的途径和方法198

主要参考书目201