图书介绍
走进象牙塔里的日常生活世界 大学生日常生活管理育人研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 敬坤著 著
- 出版社： 北京：清华大学出版社
- ISBN：9787302472049
- 出版时间：2017
- 标注页数：212页
- 文件大小：36MB
- 文件页数：228页
- 主题词：大学生－学生生活－研究
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走进象牙塔里的日常生活世界 大学生日常生活管理育人研究PDF格式电子书版下载
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图书目录
绪论1
一、研究意义及选题背景1
二、研究现状述评6
三、基本思路和主要研究方法14
第一章 大学生日常生活管理育人的内涵与功能17
第一节 大学生日常生活管理育人的内涵分析17
一、大学生日常生活的概念界定和基本范畴17
二、大学生日常生活管理育人的内涵24
第二节 大学生日常生活管理育人的基本特征36
一、整体优化性36
二、内容精细性38
三、过程渗透性40
四、全员参与性42
五、对话平等性43
第三节 大学生日常生活管理育人的功能分析45
一、求真育人功能45
二、隐性育人功能47
三、濡化中介功能49
四、养成教育功能52
第二章 大学生日常生活管理育人的现状55
第一节 大学生日常生活管理育人的历史成就55
一、储备日常生活管理育人的思想资源56
二、积累日常生活管理育人的宝贵经验56
三、奠定日常生活管理育人的组织基础57
四、培养日常生活管理育人的骨干力量58
第二节 大学生日常生活管理育人的现实困境58
一、日常生活管理育人的理念模糊59
二、日常生活管理育人的制度缺位61
三、日常生活管理育人的方法陈旧63
四、日常生活管理育人的载体粗放64
五、日常生活管理育人的队伍落后65
第三节 大学生日常生活管理育人困境的成因分析67
一、日常生活管理育人环境的变迁因素68
二、日常生活管理育人客体的异化因素69
三、日常生活管理育人主体的自身因素73
四、日常生活管理育人措施的缺陷因素76
第三章 大学生日常生活管理育人的目标79
第一节 大学生日常生活管理育人的总体目标79
一、传承“立德树人”的教育理念80
二、创建和谐的高校道德社区82
三、开发多元的生活育人资源86
四、构建立体的管理育人模式91
第二节 大学生日常生活管理育人的具体目标94
一、重塑大学生日常生活的理性角色94
二、丰富大学生日常生活的个性内涵96
三、优化大学生日常生活的基本方式97
四、完善大学生的社会主义核心价值观教育99
五、塑造当代大学生公共关系形象101
第四章 大学生日常生活管理育人的主体与客体104
第一节 大学生日常生活管理育人的主体及特征104
一、大学生日常生活管理育人主体的界定104
二、大学生日常生活管理育人主体的类型107
三、大学生日常生活管理育人主体的特征109
第二节 大学生日常生活管理育人的客体及特征111
一、大学生日常生活管理育人的客体范畴111
二、大学生日常生活管理育人客体的特征113
第五章 大学生日常生活管理育人的载体116
第一节 大学生日常生活管理育人载体的确定116
一、大学生日常生活管理育人载体的选择依据117
二、大学生日常生活管理育人载体的确定思路119
第二节 大学生个体自我提高活动的育人载体——图书馆管理120
一、图书馆管理作为日常生活管理育人载体的基本依据120
二、图书馆载体管理育人的活动形式122
第三节 大学生个体自我修整活动的育人载体——公寓管理和食堂管理124
一、公寓管理作为日常生活管理育人载体的基本依据124
二、公寓载体管理育人的活动形式125
三、食堂管理作为日常生活管理育人载体的基本依据129
四、食堂载体管理育人的表现形式131
第四节 大学生群体日常固定交往活动的育人载体——班级管理133
一、班级管理作为日常生活管理育人载体的基本依据133
二、班级载体管理育人的表现形式135
第五节 大学生群体日常流动交往活动的育人载体——社团管理139
一、大学生社团管理作为日常生活管理育人载体的基本依据139
二、大学生社团载体管理育人的活动形式141
第六节 大学生日常虚拟空间交往活动的育人载体——网络管理143
一、网络管理作为日常生活管理育人载体的基本依据143
二、网络载体管理育人的活动形式144
第六章 大学生日常生活管理育人的方法146
第一节 大学生日常生活管理育人的综合方法146
一、管理文化育人法147
二、制度建设育人法151
第二节 大学生日常生活管理育人的具体方法156
一、情感育人法157
二、生活顾问法161
三、自我管理培育法163
四、熏陶教育法165
五、叙事教育法169
六、情境教育法173
七、特殊事件法175
第七章 大学生日常生活管理育人的评价179
第一节 评价原则179
一、生活性原则180
二、科学性原则182
三、人性化原则184
四、发展性原则185
五、真实性原则187
第二节 评价内容189
一、育人内容评价189
二、育人主体评价191
三、育人效果评价192
四、客体参与评价195
第三节 评价过程196
一、前馈性评价196
二、阶段性评价197
三、总结性评价197
结语199
参考文献202
附录：访谈提纲209
后记211