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第1部分 汽车及汽车服务工程概述1

1.1 汽车1

1.1.1 汽车的概念1

1.1.2 汽车与机动车2

1.1.3 汽车行驶原则3

1.1.4 汽车运输的优势3

1.1.5 汽车的起源4

1.1.6 汽车在现代化社会中的作用6

1.1.7 汽车的发展7

1.1.8 低碳汽车10

1.2 汽车服务工程10

1.2.1 汽车服务工程的概念10

1.2.2 汽车服务工程的主要内容10

第2部分 汽车服务工程专业人才培养方案简介15

2.1 培养目标及培养要求15

2.1.1 培养目标15

2.1.2 培养要求15

2.2 主干学科及核心知识领域16

2.2.1 主干学科16

2.2.2 核心知识领域16

2.3 主要实践性教学环节16

2.4 毕业最低学分要求16

2.5 修业年限及学位授予17

2.6 汽车服务工程专业课程设置及人才培养方案进度表17

2.6.1 通识课17

2.6.2 学科基础课17

2.6.3 专业必修课17

2.6.4 专业选修课17

2.6.5 集中实践教学环节计划表17

2.6.6 教学环节分配一览表17

2.6.7 各类型课程教学学时、学分分配表26

2.6.8 各模块课程实践教学学时统计表26

第3部分 学习、学籍以及学业管理27

3.1 学习27

3.1.1 学习的概念27

3.1.2 学习的途径27

3.1.3 学习的目标28

3.1.4 终身学习29

3.2 学籍、学业29

3.2.1 学制与学分30

3.2.2 选课31

3.2.3 成绩考核与记载33

3.2.4 免听、免修34

3.2.5 转专业与转学35

3.2.6 休学与复学37

3.2.7 退学警示与退学38

3.2.8 奖励与处分39

3.2.9 毕业、结业与肄业40

第4部分 素质及素质教育42

4.1 素质的概念与素质理论的五种观点42

4.1.1 素质的概念42

4.1.2 素质基本理论42

4.2 素质教育43

4.2.1 素质教育的含义43

4.2.2 大学生素质教育43

4.3 国外工程专业毕业生素质要求44

4.3.1 国外毕业生素质要求内容框架44

4.3.2 美国工程教育质量标准45

第5部分 创新理念的培育46

5.1 个人的基本能力——创造性46

5.2 常见的创造性思维方法47

5.2.1 发散思维与收敛思维48

5.2.2 横向思维与纵向思维49

5.2.3 正向思维与逆向思维50

5.2.4 求同思维与求异思维51

5.2.5 创造性思维培养的一般步骤52

5.2.6 创造性思维的培养与训练53

5.3 基于规律的产品创新方法53

5.3.1 创造性模板法53

5.3.2 发明问题解决理论——TRIZ59

5.4 创新案例63

5.4.1 案例一 机遇砸肩63

5.4.2 案例二 相似联想创新——太阳锅巴的诞生63

5.4.3 案例三 对比联想创新——人工牛黄的诞生64

5.4.4 案例四 大胆联想创新——细胞吞噬理论的产生64

5.4.5 案例五 伴生联想创新——月球仪的诞生65

5.4.6 案例六 激发灵感创新——胡文虎与“万金油”65

5.4.7 案例七 接近联想创新——互利的推销66

5.4.8 案例八 对比联想创新——风浪中的船67

5.4.9 案例九 自发灵感创新——挂钟与密码67

5.4.10 案例十 直接想象创新——伽利略的“力学第一定律”68

5.4.11 案例十一 一种新型的缝衣针69

第6部分 择业与就业70

6.1 择业与就业70

6.1.1 择业70

6.1.2 就业71

6.2 就业单位及岗位简介71

6.2.1 汽车制造业就业71

6.2.2 汽车维修企业就业71

6.2.3 汽车后市场相关行业就业72

6.2.4 考取公务员72

6.2.5 去学校从事教育工作72

6.3 学业再深造73

第7部分 创业74

7.1 创业应具备的条件74

7.2 在汽车维修业创业74

7.2.1 汽车维修企业类别74

7.2.2 汽车维修企业开业条件75

7.3 在汽车制造业创业89

7.4 在其他行业创业89

附录90

附录1 汽车服务工程人才培养方案90

附录2 成都工业学院学生学籍管理办法101

附录3 成都工业学院学士学位授予工作细则111

参考文献113