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第一章 民国社会与民国文化7

第一节 社会巨变与文化发展的新态势8

一、民国时期社会的特点8

二、社会变化对文化的影响12

第二节 三大政权的主要文化政策18

一、北洋军阀政府的“尊孔复古”18

二、国民政府的“三民主义”独尊21

三、苏区和解放区的文化政策26

第三节 文化发展与社会变革31

一、现代文化意识的兴起和新型知识分子群体的活跃31

二、民国文化与社会进步34

第二章 民国文化的时代精神41

第一节 崇尚民主与科学的现代性追求43

第二节 民族主义的主旋律52

第三节 中西文化的会通融合61

第三章 文化道路的抉择与论争69

第一节 新文化运动初期的文化论争71

一、尊孔与反孔74

二、《新青年》与《东方杂志》之争78

三、“林蔡之争”82

第二节 五四后中西文化论争的继续85

一、新文化运动队伍的分化85

二、“新旧调和”问题89

三、“东方文化优越论”92

第三节 科学与人生观论战99

第四节 “中国本位文化”与“全盘西化”之争107

一、关于“中国本位文化”的争论108

二、围绕“全盘西化”的论辩112

第五节 抗战时期的复古与反复古斗争115

一、与蒋介石封建复古主义的斗争115

二、批评文化保守主义者的主张117

三、毛泽东、张闻天对文化论争的总结119

第六节 黎明前的文化选择122

一、两种中国命运决战中的文化问题122

二、对传统文化的再批判124

三、“人民本位文化”论的提出126

第四章 国际国内的文化交流129

第一节 外国文化的进一步传播135

一、五四前后外国文化的传播135

二、十年内战时期外国文化的传播143

三、抗日战争和解放战争时期外国文化的传播150

第二节 中国文化的对外传播155

一、两次世界大战与中国文化的西播156

二、中国文艺的对外传播160

三、其他方面中国文化的外播168

第三节 国内各民族文化的新交融174

一、国内各民族文化进一步交融的历史条件174

二、汉族对少数民族文化的吸收177

三、汉族文化对少数民族文化的影响181

四、民国文化发展中少数民族的贡献186

第五章 迈向现代的哲学191

第一节 民国哲学发展的基本线索192

第二节 资产阶级新哲学体系的建构198

一、孙中山的哲学思想198

二、胡适的实用主义哲学200

三、张东荪的“多元”认识论203

四、金岳霖的知识论208

第三节 现代新儒家哲学的兴起和发展212

一、梁漱溟的新孔学212

二、熊十力的新唯识论216

三、冯友兰的“新理学”220

四、贺麟的“新心学”224

第四节 时代精神的精华：马克思主义哲学的中国化228

一、唯物辩证法论战228

二、艾思奇与马克思主义哲学的大众化231

三、李达与马克思主义哲学教科书体系的中国化233

四、毛泽东哲学思想的形成与发展236

第六章 走向世俗：民国的宗教世界241

第一节 入世达变的宗教倾向242

第二节 佛教的革新与佛教文化的活跃249

一、“复古革新”与“纳新革新”249

二、活跃的佛教文化256

第三节 致力于“中国化”的基督教267

一、天主教的“中国化”策略268

二、新教及其“本色教会”270

三、中国基督教自立运动271

四、基督教文化与本土文化的“交融”272

第四节 其他宗教的兴衰275

一、衰落中的道教275

二、各种民间宗教277

第七章 旧仪已失，新轨未立：伦理道德的变革285

第一节 伦理的觉悟286

一、对“忠”、“孝”伦理的批判与改造286

二、贞操节烈道德权威的失坠290

第二节 从个人本位主义到为人民服务293

一、资产阶级新道德的内容293

二、独立、平等的道德观与妇女解放295

三、婚姻家庭观念的更新298

四、无产阶级新道德的孕育300

第三节 复兴“固有道德”：国民政府的伦理“建设”303

第八章 多元体制下的民国教育309

第一节 资产阶级教育体制的确立311

一、“壬子癸丑”学制与资产阶级新教育体制的初步形成311

二、五四时期的教育改革与新学制的确立314

第二节 各种新教育思潮的试验316

一、平民教育运动与平民教育思潮317

二、黄炎培倡导的农村教育改进试验区318

三、晏阳初主持的农村平民教育实验320

四、陶行知领导的乡村师范教育和山海工学团322

五、梁漱溟进行的乡农学校实验325

第三节 国民政府的教育326

一、国民政府建立初期的教育326

二、抗战时期国民政府的教育334

三、国民政府败亡时期的教育341

第四节 新民主主义教育343

一、土地革命时期的苏区教育343

二、抗日根据地的教育事业348

三、解放区教育的目标与措施354

第五节 教会教育及“奴化教育”357

一、教会学校的发展与收回教育权运动357

二、日本帝国主义的奴化教育361

第九章 别开生面的史学和初生的考古学367

第一节 传统史学的余绪369

一、《清史稿》的编修369

二、传统史学的其他成果370

第二节 资产阶级新史学的发展373

一、历史理论和史学方法的探索373

二、“古史辨”派的疑古考信377

三、新考据学派的成就380

四、“史料学”派的崛起383

五、文化史、通史、清史等领域的建树384

第三节 马克思主义史学的崛起与创获387

一、唯物史观在史学研究上的初步运用387

二、论战中的马克思主义史学390

三、十年内战时期马克思主义史学的建树392

四、毛泽东的历史观与马克思主义史学理论的建设396

五、抗战时期与解放战争时期的重要成就399

第四节 科学考古学的诞生与发展404

第十章 现代新文学及语言文字的变革411

第一节 文学革命与新文学的发生发展414

一、五四文学革命的兴起415

二、风起云涌的新文学社团418

三、现代新文学的初创420

四、各新文学社团成员的创作425

第二节 左翼文学运动与新文学的繁荣431

一、无产阶级文学运动的兴起431

二、左翼作家的文学创作432

三、其他作家的创作437

第三节 抗战文学及解放区新文学440

一、抗战文学的蓬勃发展441

二、解放区文学的兴盛446

第四节 语言文字的变革与研究449

一、从白话文到大众语449

二、“国语”建设的其他方面454

三、汉字的简化460

四、语言学研究的进步463

第十一章 艺术领域里的拓展469

第一节 西洋艺术的渗透与民国艺术的兴盛470

第二节 音乐舞蹈艺术的飞跃479

一、音乐479

二、舞蹈486

第三节 电影业的崛起与戏曲的变革491

一、新崛起的电影业491

二、戏剧的变革500

第四节 生机勃勃的各种美术508

一、空前繁荣的绘画508

二、书法、篆刻、工艺和摄影524

第十二章 现代自然科学的奠基531

第一节 新型科研组织和机构的建立与影响532

一、中国科学社与新文化运动对科学的推动532

二、中央研究院与民国科学的发展537

第二节 地质学和生物学的率先拓进544

一、地质学和地理学544

二、生物学550

第三节 数学、物理学与化学的进步557

一、数学557

二、物理学562

三、化学565

第四节 医学、天文学、气象学和工程学569

一、医学569

二、天文学与气象学574

三、工程学576

第十三章 人文社会科学新学科的建设579

第一节 政治学、经济学和文化学的发育582

一、政治学582

二、经济学586

三、文化学591

第二节 社会学、民族学和民俗学的演进596

一、社会学596

二、民族学603

三、民俗学608

第三节 教育学、心理学和美学的开展612

一、教育学612

二、心理学616

三、美学623

第十四章 文化传播业和体育事业的发展631

第一节 民国新闻业632

第二节 图书出版业的发展640

第三节 图书馆和博物馆事业646

第四节 现代体育事业的兴办652

第十五章 社会风俗的变迁661

第一节 西式风俗的时髦与民国风俗的演化662

一、西式服装的流行与传统服饰的改造662

二、时髦的西式饮食及其影响665

三、都市新居671

四、日益便利的新式交通673

第二节 各风俗领域的其他变革678

一、新式公众娱乐活动的普及678

二、社交方式的变革与西式礼节的流传681

三、新旧并存的婚丧习俗683

第三节 移风易俗687

一、渐进改良式的移风易俗687

二、以革命为宗旨的移风易俗691

第四节 民国风俗变迁的特征695

参考书目703

再版后记707

第三版后记709