图书介绍
中国高考史述论 1949-1999PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 杨学为著 著
- 出版社： 武汉：湖北人民出版社
- ISBN：7216048873
- 出版时间：2007
- 标注页数：654页
- 文件大小：31MB
- 文件页数：674页
- 主题词：高等学校－入学考试－教育史－中国－1949～1999
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图书目录
上篇：高考简史3
第一章 高等学校全国统一招生制度的建立（1949—1957）3
第一节 有计划的经济建设迫切需要大力培养建设人才3
第二节 从大区联招到全国统招5
第三节 全国统一招生考试制度的逐步健全13
第四节 关于全国统一招生考试还是学校单独招生的讨论25
第五节 向工农开门51
第六节 保证质量 照顾数量59
第七节 知识分子问题69
第八节 全国统一招生考试制度各项规章的基本确立74
第二章 “左”倾错误的逐步发展（1958—1965）79
第一节 反右派斗争严重扩大化的影响（1958—1960）80
第二节 “大跃进”中招生计划的急剧增加（1958—1960）98
第三节 在“八字方针”指引下（1961—1962）115
第四节 毛泽东重提阶级斗争（1962—1965）142
第三章 “文化大革命”以及周恩来、邓小平的抗争（1966—1976）186
第一节 废止考试 实行推荐186
第二节 周恩来批极左与毛远新抛出的“白卷”202
第三节 邓小平的整顿与“四人帮”的“三来三去”210
第四章 废除推荐 恢复考试（1977—1978）232
第一节 一九七七年太原招生会232
第二节 一九七七年北京招生会239
第三节 一九七八年招生会262
第五章 高考从恢复到改革的转折（1979—1983）272
第一节 高考向何处去272
第二节 伟大的转折283
第三节 科研先行的工作方针287
第六章 由计划体制向市场体制的转变（1983—1998）——创建中国特色社会主义高考制度的探索之一294
第一节 打破全部按国家任务招生的计划体制294
第二节 邓小平南巡与中共十四大309
第三节 以建立市场体制为目标的改革措施311
第四节 国家任务与调节性两种计划形式的“并轨”320
第七章 高中毕业会考制度的建立及会考基础上的高考改革（1983—1999）——创建中国特色社会主义高考制度的探索之二324
第一节 克服“片追”的努力324
第二节 建立高中毕业会考制度333
第三节 高考的改革340
第四节 关于“应试教育”346
第八章 全国统考的共性与个性问题（1987—1999）——创建中国特色社会主义高考制度的探索之三350
第一节 颁发《普通高等学校招生暂行条例》350
第二节 参加全国统考而有特殊要求的工作355
第三节 单独组织招生考试的工作368
第四节 招收中学保送生的工作378
第九章 考试的现代化（1985—1999）——创建中国特色社会主义高考制度的探索之四382
第一节 广东的试验383
第二节 命题389
第三节 考试管理的法规建设404
第四节 考务管理质量评审工作413
第五节 统计分析工作420
第六节 考试手段现代化431
下篇：高考述论447
第一章 毛泽东对高考的影响447
第一节 毛泽东关于高等学校招生、考试的直接论述448
第二节 毛泽东提出“把我国建设成为一个社会主义的现代化的强国”是重视、发展高考的根本依据455
第三节 毛泽东所向往的“社会主义” （上）459
第四节 毛泽东所向往的“社会主义”（下）462
第五节 马克思关于“资产阶级法权”的论述466
第六节 高考的社会作用470
第七节 “以阶级斗争为纲”以及对知识分子的看法473
第八节 认识社会主义规律需要一个过程490
第二章 邓小平恢复高考495
第一节 中国目前尚处于社会主义初级阶段，改革现行的中国高考制度必须从实际出发497
第二节 实现四个现代化是最大的政治502
第三节 主要是防止“左”510
第三章 所谓“片面追求升学率”问题513
第一节 “追求”无可非议513
第二节 对“片面”的指责是片面的519
第三节 “应试教育”的提法不科学、不准确521
第四章 改进考试的内容和形式523
第一节 高考是选拔性考试523
第二节 高考应注重考能力525
第三节 改革高考的建议529
第五章 应当建立考试科学532
附篇：考试沿革537
第一章 考试的起源537
第二章 科举制是对封建宗法制度的革命543
第一节 世族世官制度的衰落与“士”阶层的出现543
第二节 世族制度的兴起与衰落546
第三节 察举制与九品中正制547
第四节 科举制的诞生551
第五节 科举制对巩固中国古代封建制度的作用555
第三章 考试内容与形式的统一，考试科学性与公平性的统一566
第一节 唐宋关于考经学、对策与考文学、诗赋的争论567
第二节 明清八股文及其巨大危害575
第三节 墨守“成式”，导致失收591
第四章 科举与学校的关系600
第一节 科举考试极大地激发了考生的学习积极性，推动了教育的发展600
第二节 德行与才能的关系604
第三节 考试与教学——内容应一致、职责须分立607
第五章 常科制科及分省录取618
第一节 常科与制科618
第二节 从“逐路取人”到“分省取中”620
中国高考大事记625
1949—1999625
后记652