图书介绍
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- 段作章，刘月芳主编 著
- 出版社： 南京：南京大学出版社
- ISBN：9787305128981
- 出版时间：2014
- 标注页数：240页
- 文件大小：58MB
- 文件页数：250页
- 主题词：德育－师资培训－教材；班级－学校管理－师资培训－教材
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图书目录
第一章 德育（上）1
第一节 德育概述1
一、德育的概念1
二、德育的功能2
三、德育的地位4
第二节 德育目的7
一、德育目的概述7
二、德育目的的确定7
三、我国中小学德育目标9
第三节 德育内容与德育课程10
一、德育内容10
二、德育课程16
第四节 德育过程18
一、德育过程概述19
二、德育过程的特点19
第二章 德育（下）24
第一节 德育原则24
一、德育原则概述24
二、中小学德育的基本原则24
第二节 德育方法34
一、德育方法概述34
二、中小学德育的基本方法34
第三节 德育模式40
一、德育模式概述40
二、当前西方几种主要的德育模式42
三、我国德育模式的新探索49
第四节 德育评价51
一、德育评价概述51
二、德育工作评价53
三、学生品德评价55
四、中小学德育走向58
第三章 班级管理概述61
第一节 班级与班级管理61
一、班级61
二、班级管理64
第二节 班级管理的目标与内容67
一、班级管理的目标67
二、班级管理的内容71
第三节 班级管理的过程和原理75
一、班级管理过程75
二、班级管理过程PDCA77
三、班级管理原理79
第四节 班级管理模式83
一、班级管理模式概述83
二、班级管理模式的种类85
三、新时期班级管理面临的挑战90
四、新型班级管理模式的构建91
第四章 班级管理的主体97
第一节 班主任97
一、班主任的角色97
二、班主任的素质要求100
三、班主任的专业发展104
第二节 学生108
一、学生参与班级管理的意义109
二、引导学生参与班级管理的策略112
第五章 班集体建设116
第一节 班集体概述116
一、班集体的概念及其特征116
二、班集体的功能119
三、马卡连柯关于班集体的基本观点121
第二节 班集体形成与发展123
一、苏联学者关于班集体发展阶段的研究123
二、日本学者关于班级发展水平的思考124
三、社会心理学视野中的班级发展阶段125
四、我国学者关于班级发展水平的经典观点126
第三节 班集体建设策略128
一、班集体的目标管理128
二、班级文化建设132
三、班级组织建设145
第六章 班级实务管理（上）152
第一节 班级工作计划与总结152
一、班级工作计划152
二、班级工作总结156
第二节 班级学生的发展指导161
一、班级学生的学习指导161
二、班级学生的心理指导168
三、班级个别教育178
第三节 班级活动管理187
一、班级活动的意义187
二、班级活动的内容189
三、班级活动的形式191
四、班级活动的组织194
第七章 班级实务管理（下）198
第一节 班级偶发事件的处理198
一、偶发事件的特点198
二、正确处理偶发事件的意义199
三、班级偶发事件的处理原则200
四、处理偶发事件的方法204
第二节 班级学生的操行评定206
一、学生操行评定的作用206
二、学生操行评定的基本原则207
三、学生操行评定的实施209
第三节 班级管理资源的开发与利用210
一、家庭教育资源的开发与利用210
二、社区教育资源的开发与利用220
三、大众传媒资源的开发与利用223
附录一 国家教委《中学班主任工作暂行规定》229
附录二 教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》231
附录三 中小学生守则和日常行为规范234
参考文献239