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第一章 导言1

1.甚么是「赏析」？1

2.认识「赏析能力点」3

3.赏析流程和步骤8

4.文学教学该如何？正确认识文学的「特点」：「文学」是语言的艺术17

5.日常语言与文学语言19

6.两种属于文学——语言艺术的分析方法：历时及共时分析26

7.本书的设计33

第二章 分拆诗句37

1.前言37

2.分拆诗句过程40

3.分拆诗句例释42

4.结语：拆解诗句步骤61

第三章 意象整理65

1.前言：甚么是意象？65

2.意象整理：树67

3.整理文学文本中意象的步骤76

4.意象整理：星78

5.结语83

第四章 意象选用（共时）91

1.前言91

2.讨论「意象选用」的意义92

3.郑愁予〈错误〉中的「青石的街道向晚」94

4.顾城〈远和近〉中的「云」96

5.舒婷〈致橡树〉中的「橡树」98

6.舒婷〈双桅船〉中的「双桅船」100

7.朱湘〈爆竹〉中的「爆竹」101

第五章 意象群105

1.前言105

2.纵向组成原则105

3.横向组成原则110

4.意象群的作用和阅读效果117

5.结语118

第六章 比喻原则121

1.前言121

2.「比喻原则」的内涵123

3.语言层面的「比喻原则」124

4.意义层面的「比喻原则」129

5.结语135

第七章 重复原则137

1.前言：甚么是「重复原则」137

2.重复现象137

3.「重复原则」能力点分析方法142

4.「重复」的相同和相异面144

5.字词的重复：戴望舒的〈雨巷〉145

6.性质的重复：余光中的〈唐马〉146

7.句子/句式的重复：徐志摩〈为要寻一颗明星〉150

8.段落的重复：余光中的〈乡愁〉152

第八章 对比原则155

1.前言：甚么是「对比原则」？155

2.「对比原则」的内涵155

3.「对比原则」的两个层面157

4.语言层面157

5.语意层面162

6.结论168

第九章 文学文本的内在逻辑：现态与常态169

1.前言：甚么是「常态」？甚么是「现态」？169

2.认识「现态」和「常态」不同的意义和价值171

3.赏析能力点「现态与常态」如何运作？172

4.「内在逻辑」与「现态」的关系175

5.不同常理的「内在逻辑」176

第十章 结论：综合分析193

1.前言：综合分析黄国彬〈听陈蕾士的琴筝〉193

2.分拆诗句193

3.内在逻辑197

4.实写与虚写相间：对比原则199

5.比喻原则：以视、触、嗅觉描写听觉203

6.比喻原则：通感暗喻琴音207

7.意象分析：琴声210

8.意象选用及意象群214

9.重复原则215

10.结语216

现代诗参考文献提要223

本书选用现代诗文本245