图书介绍
叙事 自我与认同 从文本考察到课程探究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 胡绍嘉著 著
- 出版社： 秀威资讯科技股份有限公司
- ISBN：9789862210765
- 出版时间：2008
- 标注页数：291页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：304页
- 主题词：
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图书目录
第一章 绪论1
壹、主体的复归与生命的开展：从旁观者到行动者1
贰、关键概念的考察与本书的章节架构7
第一部 文本考察15
第二章 交叉口：初探一九九○年代后期的性别、叙事与自我17
壹、议题浮现：私我叙事中的性别意涵17
贰、性别、语言与自我呈现19
參、研究方法33
肆、文本分析与作者访谈37
一、徐璐《暗夜幸存者》（1998）和赖东进《乞丐囝仔》（2000）37
二、林正盛《未来，一直来一直来》（2001）和柯淑卿《一只蝴蝶飞过》（2001）63
伍、发现与小结：新千禧年之际，不同性别自我的流动与交会94
第三章 个人叙事的社会存在：台湾自传作品的传播者考察与内容分析（一九五○～二○○四）103
壹、问题意识与研究目的：台湾自传/自我文本的社会考察103
贰、文献探讨及研究问题：自传、个人与社会106
一、自传与个人107
二、自传与社会113
三、研究设想与研究问题121
參、研究方法122
一、研究对象的定义122
二、抽样过程122
三、变项的寻绎与分析方式124
肆、资料描述与交叉分析130
一、谁在写自传130
二、为什么写自传135
三、自传都写些什么138
四、自传如何呈现142
伍、发现与讨论146
一、不同时段、年龄、性别与族群的叙说呈现146
二、讨论与建议153
第二部 课程探究159
第四章 教育、叙事与个人发展161
壹、前言161
贰、知识、叙事与学校教育165
參、教师知识、专业认同及教师叙事173
肆、师生对话、课程故事和叙事探究178
第五章「说故事」的课程实践与叙事探究：传播教室裹的知识、自我和关系189
壹、失落的环节：「人」在国内传播教育与相关讨论中的缺席192
贰、课程寻历与研究施作：「说故事」这堂课是怎么来的？如何探究其中的课程故事？195
參、课程故事：教师眼中的课程施作与课堂互动204
一、波折和反馈204
二、反省与调整208
三、成果及回响212
肆、课程理解：上课同学的回馈和反应224
一、两种历史224
二、他人的注视与自身的形象227
三、「知识」VS.「认识」230
伍、课程检视：来自系上教师及情境之外的专家的观察、分享与建议236
一、跟既有的学习方式打仗236
二、课程在「沟通知能」与「生命故事」间游移239
三、对故事嘉年华的看法与未来课程施作的建议243
陸、补阙的拼图，流转的故事：教室里的风景与小径250
一、对知识—教育的想像与课程体验252
二、课堂对话和道德愿景253
三、成员关系和自我整饰255
第六章 结论：叙事、自我与认同在台湾259
壹、进入社会发展期程中的个人生活与自我叙事259
贰、总结与前瞻：自我叙事的历史图景与行动实践268
参考书目279
中文部分279
英文部分287