图书介绍
哈佛大学通识教育课程改革研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 徐志强著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：9787516159736
- 出版时间：2015
- 标注页数：227页
- 文件大小：36MB
- 文件页数：241页
- 主题词：哈佛大学－通识教育－课程改革－研究
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 选题依据及研究意义1
一 选题依据1
二 研究意义8
第二节 国内外研究现状综述12
一 国外研究综述12
二 国内研究综述18
第三节 研究内容及研究思路22
一 研究内容22
二 研究思路23
第四节 研究方法及创新之处25
一 研究方法25
二 创新之处27
第五节 相关概念界定27
一 博雅教育27
二 通识教育30
第二章 艾略特与自由“选修制”36
第一节 “选修制”在美国大学的早期发展36
一 德国大学影响下美国大学选修思想的萌芽37
二 托马斯·杰斐逊在弗吉尼亚大学的最早尝试39
三 乔治·蒂科纳在哈佛大学进行的选修制改革尝试41
四 弗朗西斯·韦兰德和亨利·塔潘的选修制改革43
第二节 艾略特在哈佛大学的历史性变革44
一 艾略特自由“选修制”改革的时代背景44
二 艾略特对哈佛大学的历史性变革48
第三节 艾略特自由“选修制”改革的主要思想67
一 自由教育67
二 民主生活72
第三章 洛厄尔与“集中与分配”制79
第一节 洛厄尔对选修制的批评和纠正79
第二节 洛厄尔“集中与分配”制改革的主要思想84
一 学术自由84
二 社会责任93
第四章 通识教育与“自由社会”99
第一节 哈佛大学通识教育《红皮书》99
一 《红皮书》产生的时代背景99
二 科南特校长面临新挑战101
三 通识教育成为本科课程基础106
第二节 哈佛大学第一次通识教育改革的主要思想114
一 通识教育114
二 “自由社会”119
第五章 “核心课程”与“有文化的人”125
第一节 “核心课程”改革背景125
一 “核心课程”改革的时代背景125
二 博克校长与罗索夫斯基院长127
第二节 哈佛大学“核心课程”改革的主要思想131
一 核心课程132
二 个人价值136
第六章 21世纪初哈佛大学通识教育改革与“世界公民”142
第一节 21世纪初哈佛大学通识教育课程改革概述142
一 改革过程143
二 主要内容147
第二节 21世纪初哈佛大学通识教育课程改革的主要思想153
一 学会生存（Learning to Be）153
二 “世界公民”155
第七章 哈佛大学通识教育课程改革中的核心理念158
第一节 自由159
一 大学自治159
二 学术自由165
三 为“自由社会”培养“自由人”171
第二节 使命173
一 肩负使命，与时俱进173
二 追求卓越，引领未来176
第八章 哈佛大学通识教育课程改革对我国高等教育的启示180
一 大学自治可以更好地促进大学课程改革成功182
二 学术自由是大学课程改革成功的根本保证185
三 教育家治校是大学课程改革成功的关键193
四 大学课程要以通识教育为基础，先培养“人”后培养“才”196
五 我国大学的通识教育课程应该具有“中国文化特色”200
六 大学是“灯塔”，不能丧失精英主义特质，更不能毫无特色204
参考文献209
后记223