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第一部分 前景1

第1章 从基层社区到世界性社会3

人口越来越多的地球3

人类活动范围的世界化走向5

信息传播全球化6

全球相互依赖的多种表现形式7

一个危险重重的世界10

局部与全球11

了解世界，了解他人13

提示和建议15

第2章 从社会团结到民主参与16

经受着社会联系危机考验的教育17

教育与反排斥斗争19

教育与社会动力：若干行动原则20

民主参与24

公民教育与公民实践24

信息社会与教育社会26

提示和建议30

第3章 从经济增长到人的发展31

世界经济的增长极不均衡31

为了经济目的而对教育提出的需求32

认识资源的不均等分布33

妇女教育——捉进发展的必要手段38

计算进步的代价40

经济增长与人的发展41

旨在促进人的发展的教育43

提示和建议45

第二部分 原则47

第4章 教育的四个支柱49

学会认知50

学会做事52

从资格概念到能力概念53

劳动的“非物质化”和实行工资制部门的服务性活动53

非正规经济中的劳动54

学会共同生活，学会与他人一起生活55

发现他人56

为实现共同目标而努力57

学会生存57

提示和建议59

第5章 终身教育61

民主要求62

多层面的教育63

新的时代，新的领域64

教育处于社会的核心位置67

寻求教育的协同作用71

提示和建议72

第三部分 方针75

第6章 从基础教育到大学77

走向生活的通行证：基础教育79

幼儿教育84

有特殊需要的儿童84

成人基础教育和扫盲85

社区参与及其责任86

中等教育：人生的十字路口87

中等教育的多样化88

职业指导91

高等教育的传统使命和新使命92

高等教育的功能93

学习的场所和知识的源泉94

高等教育与劳动市场的变化95

大学——面向全民的文化场所和学习场所96

高等教育与国际合作96

迫切需要：与学业失败现象作斗争97

用新的证明方式承认获得的能力99

提示和建议100

第7章 教师在探索新的前景102

学校在向世界开放103

期望与责任105

教学是一种艺术，一门科学105

教师的质量106

学习应该教的知识和如何教授这些知识110

教师在工作111

学校与社区111

学校行政管理111

让教师参与教育问题的决策112

促进有效教学的有利条件113

提示和建议113

第8章 教育的选择：政治当局的作用115

教育选择就是社会选择116

对教育的需求116

评估和公开讨论116

革新和非集中化提供的机会117

吸收有关各方参与教育事业117

促进学校拥有真正的自主权119

对教育系统进行全面调整的必要性120

经济和财政方面的选择122

财政困难的影响122

今后的方针124

利用信息社会提供的手段130

新技术对社会和教育的影响130

一场与未来极为有关的辩论132

提示和建议136

第9章 国际合作：地球村的教育问题138

妇女与女青少年：争取平等的教育139

教育与社会发展140

开展有利于教育的债务转换工作141

争取设立教科文组织新信息技术观察所142

从提供援助到建立伙伴关系143

科学工作者、研究与国际交流146

教科文组织的新使命147

提示和建议149

结束语151

英才教育：为培养人才而投资 安阿姆·阿勒穆夫蒂152

提高学校教育质量&天城勋157

教育与重振社区精神：21世纪学校的社会化作用一瞥&罗伯托·卡内罗159

今日非洲教育&费伊·钟162

凝聚力、团结与排斥现象&布罗尼斯拉夫·盖雷梅克165

创造机会&亚历山德拉·科恩豪泽169

教育、独立自主与社会和解&麦克尔·曼利175

世界社会的教育&卡兰·辛格178

多文化世界的教育&鲁道夫·斯塔文哈根181

敞开思想，让所有人都生活得更美好&徐明源186

教育与文化之互动在经济发展和人的发展中的作用：亚洲的观点&周南照190

附件199

1.委员会的工作199

2.委员会成员201

3.权限202

4.特别顾问205

5.秘书处207

6.委员会会议208

7.提供咨询的个人和机构209

8.后续活动215