数字化学习（E-Learning）用户持续使用行为研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

数字化学习（E-Learning）用户持续使用行为研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 绪 论1

第一节 研究背景、目的和意义1

一、研究背景1

二、研究目的6

三、研究意义7

第二节 研究内容、方法和创新点8

一、研究内容8

二、研究方法10

三、研究创新点11

第二章 相关理论与研究回顾12

第一节 信息系统用户持续使用研究理论回顾12

一、基于用户接受行为理论的持续使用行为研究13

二、基于期望确认理论的持续使用行为研究21

三、综合各种理论的用户持续使用行为研究24

第二节 动机研究理论回顾25

一、自我决定理论26

二、自我效能感29

三、归因理论31

四、沉浸理论32

第三节 E-Learning概念、特征及应用类型33

一、E-Learning的概念33

二、E-Learning应用类型36

三、E-Learning的特点37

第四节 E-Learning用户学习行为研究38

一、基于大数据的学习行为研究38

二、E-Learning用户接受行为研究39

三、E-Learning用户持续使用行为研究40

第三章 态度和沉浸体验对E-Learning用户持续使用意愿的影响研究43

第一节 研究模型与研究假设43

一、理论背景43

二、研究模型45

三、研究假设45

第二节 变量测量与数据收集48

一、变量测量48

二、数据采集49

第三节 数据分析51

一、信度分析51

二、效度分析51

三、路径分析54

第四节 本章总结与讨论58

第四章 基于UTAUT的E-Learning用户持续使用意愿研究61

第一节 研究模型和研究假设62

一、研究模型62

二、研究假设63

第二节 变量测量与数据收集65

一、变量测量65

二、数据采集67

第三节 数据分析67

一、信度分析67

二、效度分析67

三、路径分析69

第四节 本章总结与讨论74

第五章 主观任务价值对E-L earning用户持续使用意愿的影响研究76

第一节 研究模型与研究假设77

一、理论背景77

二、研究模型79

三、研究假设80

第二节 变量测量与数据采集83

一、变量测量83

二、数据采集85

第三节 数据分析86

一、信度分析86

二、效度分析87

三、路径分析89

第四节 本章总结与讨论95

第六章 E-Learning功能与服务对用户持续使用意愿的影响研究97

第一节 研究模型与研究假设98

一、研究模型98

二、研究假设100

第二节 变量测量与样本描述103

一、变量测量103

二、样本描述105

第三节 数据分析108

一、信度分析108

二、效度分析108

三、回归分析110

四、路径分析114

第四节 本章总结与讨论118

第七章 基于SDT的高校教师E-Learning持续使用意愿研究120

第一节 理论背景与模型假设121

一、理论背景121

二、教师成功使用E-Learning的归因分析125

三、研究模型126

四、研究假设127

第二节 变量测量与数据采集131

一、变量测量131

二、数据采集132

第三节 数据分析133

一、测量模型134

二、结构方程模型140

第四节 本章总结与讨论143

第八章 基于TTF的大学生E-Learning平台持续使用意愿研究146

第一节 理论背景与模型假设147

一、理论背景147

二、研究模型150

三、研究假设提出150

第二节 研究方法与数据采集153

一、研究方法与概念测量开发153

二、数据收集154

第三节 数据分析154

一、样本描述性统计154

二、学生学习参与情况155

三、学生对混合式学习的认知155

四、模型验证156

五、访谈结论160

第四节 结果与讨论161

一、结果讨论161

二、本章结论163

参考文献164

附录一 E-Learning用户持续使用意愿调查182

附录二 在线MOOC学习持续使用意愿调查187

附录三 高校教师E-Learning持续使用意愿问卷调查192

索 引199