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书稿3

第一章 必须坚持以育人为中心，坚持从严治院方针3

一、民办高职院校办学优势分析3

二、民办高职院校所面临的问题8

三、民办高职院校必须坚持以育人为中心10

四、民办高职院校必须坚持从严治院方针15

第二章 构建民办高职院校全员育人格局19

一、我国高职教育管理现状分析19

二、切实加强高职院校内部管理22

三、努力构建民办高职院校全员育人格局25

四、转型期民办高职院校管理模式的创新30

第三章 必须坚定不移地走质量兴院之路38

一、教学质量是民办高职院校的生命线38

二、创新教学管理模式是民办高职院校提高教学质量的关键40

三、更新教学观念，提高课堂教学质量43

四、构建以订单式培养为主的民办高职院校人才培养模式47

五、积极探索高职特长生培养模式49

六、坚持产学研结合，开发科学合理的课程体系55

七、强化实践教学，突出对动手能力的培养58

八、大力推进高职语文教育改革60

九、建立以就业竞争力为核心的教育评价体系69

十、认真实施紧缺人才培养工程72

第四章 教师必须具备的三种能力77

一、民办高职院校师资队伍现状分析77

二、加快高职院校“双师型”队伍建设79

三、民办高职院校教师必须具备的三种能力86

四、切实加强民办高职院校青年教师道德建设90

五、切实提高民办高职院校教师教育研究能力95

第五章 招生与就业管理97

一、发挥品牌优势，构建民办高职院校招生模式97

二、以就业为导向，提高民办高职院校核心竞争力102

第六章 建设特色校园文化107

一、建设民办高职院校特色校园文化的意义107

二、引入企业文化，促进民办高职院校校园文化建设113

三、认真开发高职人文素质课程120

四、打造民办高职院校文化品牌125

五、加强高职院校学生社团建设126

六、突出服务功能，加快民办高职院校图书馆的发展131

第七章 学院管理实践个案134

一、浙江广厦建设职业技术学院全员育人实施方案134

二、浙江广厦建设职业技术学院学生综合考评办法137

三、浙江广厦建设职业技术学院“四想四对照”专题教育活动综述144

四、浙江广厦建设职业技术学院“平安校园”创建实施方案156

五、浙江广厦建设职业技术学院高职语文模块化前期教学工作小结173

第八章 国外民办高职院校的管理178

一、例文例述178

二、国外职业技术教育管理的特点187

三、国外职业教育师资队伍的特点189

四、国外“双师型”教师的培养及管理191

下卷 文稿197

论文197

努力构筑民办高职院校全员育人格局197

关于高职院校坚持以育人为中心的探讨204

努力提高民办高职院校核心竞争力210

转型期民办高职院校管理的规范与创新215

论我院加强内涵建设的有关问题220

教学质量是民办高职院校的生命线227

论深化我院课程教学改革问题234

从严治院，保证良好教学秩序237

坚持产学研结合，开发符合高职教育实际的课程体系241

试论建立科学合理的高职教育评价体系247

关于加强高职院校校内技能考核的若干思考252

提高认识，大力推进高职语文教育改革258

论加强高职院校教师科研能力建设的几个问题269

关于高职院校教学督导工作的几点建设性意见280

建设以“广厦文化”为特色的校园文化289

论高职校园文化建设品牌效应及内涵提升路径295

加强民办高校党建工作的实践与思考302

深入开展“四想四对照”教育活动，切实加强大学生思想政治工作312

质量赢得品牌，品牌成就未来318

序言328

我的大语文观328

高职语文教学中有辩证法——也算是自序331

德育乃育人之本335

前言337

道无止境，业无终极——《民办高职院校人才培养模式探索与实践》前言337

基础扎实，则技艺高超——《工笔白描与木雕设计》前言340

后记342

由做大到做强，再上新台阶——《民办高职院校人才培养模式探索与实践》后记342

于实践中思考，于思考中创新——《民办高职院校管理创新论》后记344

框架新，又“合用”——《高职语文》后记346

语文是海，育人于中——《新编高职语文》后记348

辩证地教，辩证地学——《高职语文教学指导书》后记350

主要参考文献352

后记354