图书介绍
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- 张文京主编；高喜刚，曹照琪，蔡明尚副主编 著
- 出版社： 桂林：广西师范大学出版社
- ISBN：9787549535798
- 出版时间：2013
- 标注页数：576页
- 文件大小：25MB
- 文件页数：588页
- 主题词：特殊教育－教学研究
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图书目录
上篇：融合教育理论与融合教育学校、班级管理1
序1
第一章 融合教育总论3
第一节 融合教育概说3
第二节 融合教育的理论及观念21
第三节 基于共同性与特殊性的融合教育辩证关系27
第二章狭义的融合教育服务37
第一节 听觉障碍儿童教育训练37
第二节 视觉障碍儿童教育训练42
第三节 智力障碍儿童教育训练47
第三章广义的融合教育服务52
第一节 言语障碍和语言障碍儿童教育训练52
第二节 脑瘫儿童教育训练57
第三节 自闭症儿童教育训练61
第四节 情绪行为障碍儿童教育训练66
第五节 多重障碍儿童教育训练71
第六节 学习障碍儿童教育训练75
第七节 超常儿童教育训练82
第四章 融合教育学校建设87
第一节 全校参与的融合学校有效性建设87
第二节 全校参与的融合学校行政岗位职责94
第三节 融合教育学校、班级评价102
第五章 资源教室与资源中心112
第一节 资源教室112
第二节 资源教师120
第三节 资源中心建设124
第六章 融合教育中教师的工作态度、知识、能力135
第一节 融合教育教师职业道德修养135
第二节 融合教育学校教师工作职责144
第七章 融合教育班级管理160
第一节 融合教育班级管理概述160
第二节 同伴教学历史发展及理论174
第三节 同伴支持活动的实施184
第八章 积极行为支持191
第一节 积极行为支持概述191
第二节 以观察为基础的积极行为支持197
第三节 积极行为支持个案运用205
第九章 自我决定221
第一节 自我决定概述221
第二节 自我决定集体教学活动226
第三节 自我决定个别教学234
第十章 特殊儿童基本学习能力与学习态度的培养242
第一节 注意力242
第二节 听从指令245
第三节 模仿能力247
第四节 适应力251
第五节 合群性253
第六节 独立性255
第七节 耐性257
第八节 自律性260
第十一章 融合教育中的辅助技术与无障碍环境建设263
第一节 辅助技术概述263
第二节 融合教育中常见的各类辅具269
第三节 融合教育中辅助技术的介入275
第四节 无障碍环境建设283
下篇：融合教育课程与教学291
第十二章 融合教育课程调整291
第一节 融合教育课程调整总说291
第二节 全方位通用课程设计与运用295
第三节 辅助课程支持304
第十三章 融合教育教材选编与作业考试调整331
第一节 教材选编331
第二节 作业设计与考试调整343
第十四章融合教育个别化教育计划355
第一节 融合教育学生个案报告及个别化教育计划结构355
第二节 融合教育学生个别化教育计划实例365
第十五章 融合教育集体、小组、个别教学活动及案例375
第一节 集体教学活动375
第二节 小组教学活动387
第三节 个别补救教学活动394
第十六章 融合教育中一般性教学策略400
第一节 教育理论与教学原则400
第二节 融合教育中常用的教学方法与策略404
第十七章融合教育中的语文课程与教学429
第一节 语文课程改革及教材教学429
第二节 融合教育中的语文课程与教学444
第三节 识字、阅读、语感教学448
第四节 书写、写作、口语交际教学456
第十八章 融合教育中的数学课程与教学464
第一节 数学课程改革及教材教学464
第二节 融合教育中的数学课程与教学474
第三节 数概念、数的运用、应用题481
第四节 几何初步知识、量与计量、统计与概率教学508
第十九章 融合教育中课程评量与专项评量515
第一节 融合教育中的课程评量515
第二节 核心需求与核心障碍专门项目评量520
第二十章 融合教育中生态化动态评量与个别化教育计划评量543
第一节 生态化动态评量543
第二节 个别化教育计划评量553
参考资料565
后记577