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第一章　绪论1

第一节　开设本课程的目的与意义1

第二节　创新人才及其共同特征3

一、创新6

二、知识经济对创新人才的要求三、创新人才的共同特征第三节　创新人才的培养6

第二章　创新环境8

第一节　社会环境8

一、知识经济对国家发展的机遇二、知识经济对社会提出的挑战——创新三、知识经济时代呼唤知识创新人才第二节　信息技术环境13

一、信息技术的特点与教育技术的发展二、现代信息技术与创新教育的关系三、信息化与学习革命第三节　文化与教育环境18

一、创新需要积极的文化环境31

二、创新需要良好的教育环境31

三、创新呼唤教师角色更新31

四、创新要求注重非智力因素的培养第三章　创新意识31

第一节　创新意识是一种心理活动过程31

一、意识41

二、创新意识41

三、人格差异与创新意识的形成四、个体创新意识与群体创新意识的关系第二节　创新思维41

一、思维63

二、创新思维63

三、创新思维的类型63

第三节　培养创新思维的方法63

一、想像振奋训练法78

二、求异标新训练法78

三、生疑提问训练法78

四、层层剥笋训练法78

五、体育训练法78

六、思考训练题练习78

第四章　创新性学习78

第一节　创新性学习的意义78

一、创新性学习的时代背景86

二、创新性学习的基本内涵86

三、创新性学习的重要意义86

第二节　学习过程中人的主体意识86

一、关于认识的主体与客体97

二、学习主体主体意识的培养97

三、人的主体性与创新97

第三节　学习与认知97

一、关于认知结构110

二、认知结构与学习效果110

第四节　学习方法及其创新110

一、策略型学习者132

二、学习的类型132

三、传统的接受式学习方法132

四、探究式学习方法——学习方法的创新第五章　创新能力132

第一节　创新能力概述132

一、创新能力的含义141

二、创新能力的若干要素141

三、企业科技人员技术创新能力的内涵与标志第二节　创新技法141

一、奥斯本检核表法154

二、类比创新法154

三、仿生学法154

四、智力激励法154

五、信息交合法154

六、缺点列举法154

第三节　个体创新与群体创新154

一、个体创新168

二、群体创新168

三、合理利用知识产权168

第六章　创新与美育168

第一节　时代呼唤与需求美育168

一、美育的含义170

二、美育的经济社会背景170

第二节　美育对培养创新人才有独特作用170

一、美是探索科学奥秘的巨大动力二、美育有利于开发智力、增进知识三、美育能激发想像、激发灵感四、美育可以修身养性第三节　创新须遵循美的规律176

一、科学与美183

二、形式美的主要法则183

三、劳动产品的美化183

第四节　审美、创美能力的培养183

一、掌握一定的美学基础知识189

二、培养感受美的能力189

三、培养鉴赏美的能力189

四、培养表达、创造美的能力189

第七章　案例选编189