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一、学前教育学的发展和学前教育与社会及儿童心身发展的关系1

中国古代早期教育思想初探&武杰 蔡鼎文1

初步教育的价值&〔捷〕夸美纽斯15

早期教育的性质&〔捷〕夸美纽斯17

福禄培尔与幼儿教育&卢乐山22

蒙台梭利的幼儿教育&卢乐山37

蒙台梭利教育——永久贡献与当代的挑战〔美〕大卫·埃尔坎德52

福禄培尔的恩物&樊兆庚63

蒙台梭利之教具&樊兆庚68

苏联学前教育理论的演变与发展&曹筱宁73

美国的学前教育&曹筱宁84

美国、加拿大的早期儿童教育&高思99

80年代日本的幼教改革&李季湄114

苏联《学前教育构想》——对学前教育构想草案的说明&苏联国家教委公报121

皮亚杰理论的教育含义&卢濬151

关于儿童身心发展因素问题的探讨&汪幼芳 朱本160

早期教育的若干心理学问题&李镜流171

儿童教育过程的生理卫生问题初探&林宏185

皮亚杰儿童思维发展理论及其在教育上的应用&吴福元195

人类发展生态学对幼儿教育的启示&王坚红216

关于幼儿教育对中小学教育质量作用的调查&马芝兰221

不同教养环境与独生子女性格和智力发展的关系&王书荃 张佩瑛227

关于3—6岁儿童独立生活能力与习惯培养的实验报告&北京市陈鹤琴教育思想研究会 空直幼儿园234

目前我国儿童的基本状况&竺平249

我国幼儿教育改革情况综述&韦禾255

幼儿教育研究的几个问题&韦禾262

怎样为儿童创立愉快的有意义的一天？&〔美〕乔安·亨德里克271

美国年幼儿童教育协会对发展适应性早期教育方案（面向0—8岁儿童）的说明&〔美〕休·布里德坎普291

早期教育：应该为年幼儿童做些什么？&〔美〕利玲·凯茨308

二、学前教育的目的任务和课程322

儿童观与教育问题&胡克英322

论幼儿园课程改革&赵寄石 唐淑333

幼儿园课程改革探讨&丁慧韵340

我国幼儿园中心制课程的创建&钟昭华346

课程设计的蓝图&郝和平351

幼儿早期教育的现代模式&〔美〕伯纳德·斯波戴克359

国外课程理论的各种流派&陈侠371

国外学前课程模式种种&李季湄402

国外早期儿童方案简介（一）&潘洁420

国外早期儿童方案简介（二）认知性方案&潘洁427

国外早期儿童方案简介（六）家庭基础的方案&潘洁435

国外早期儿童方案简介（七）早期儿童教育方案的评价&潘洁440

日本颁布新的《幼儿教育要领》&林钢448

论幼儿园课程的发展、价值与知识&美〕伯纳德&斯波戴克452

从孩子认识能力的发展看教育方法的改革&〔日〕滝沢武久467

把培养儿童的创造能力作为学前教育的目标&〔德〕迪克·施韦尔特480

三、体育486

儿童期的心理卫生&〔美〕L·P·索普486

幼儿园儿童心理卫生问题调查研究&王芳芳 辛治华495

美国幼儿园安全健康规定三十条&袁爱玲504

我国16地区3—7岁儿童形态、机能、基本体育活动能力的调查报告&佟静洋507

日本一所幼儿园的体育工作&南京师大幼儿教育赴日考察小组523

四、智育528

简述苏联学前教育的知识体系理论&邓鲁萍528

布鲁纳的教学论思想简介&冯忠良543

西方学习理论的发展概况&邵瑞珍553

л·C·维果茨基论教学与发展问题&高文569

苏联学前教学论的进展&邓鲁萍586

学前儿童智力教育问题&〔苏〕H·H·波季亚科夫594

儿童认识能力的观念变化&〔美〕格尔曼 布朗602

全息规律和幼儿智能教育&阎水金612

感觉教育&卢乐山624

学前教育的一个问题——从易到难还是从难到易？&曾性初637

创造性与教育——从幼儿创造性的研究谈幼儿教育改革&潘洁641

学前儿童创造性的非正式评价&〔美〕E·P·托兰斯655

4—6岁儿童创造性思维特征及培养的调查研究&刘汉波 金玉芝 毕佳660

早期儿童教育——创造性学习活动&〔美〕查佩尔·希尔669

通过自我表现材料发展年幼儿童的创造力&〔美〕乔安·亨德里克685

创造性学习的评价、测定和记录&〔美〕巴巴拉·戴718

发展儿童思维与推理能力&〔美〕乔安·亨德里克759

情感在早期儿童教育中的作用&〔美〕阿伦·福杰797

儿童社会化能力的发展&〔美〕乔安·亨德里克813

对幼儿园小班儿童进行颜色教学的探索&徐玉珍 李文馥834

幼儿理解可逆关系的特点与教学&林钟敏等844

关于幼儿创造力的教育实验研究&顾懿梅执笔851

幼儿园识字教学实验研究&黄人颂 卢乐珍860

2—3岁儿童智能测查的操作方法和通过标准&茅于燕871