图书介绍
让学校成为教师成长的摇篮 研究型教师培养探索PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 张贝玉，柳叶，张伟峰编著 著
- 出版社： 上海：学林出版社
- ISBN：9787807308218
- 出版时间：2009
- 标注页数：155页
- 文件大小：7MB
- 文件页数：169页
- 主题词：中小学－师资培训－研究
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图书目录
一、研究型教师培养的背景与基础1
（一）研究型教师培养的出发点1
1．科技信息化呼唤人才现代化2
2．人才现代化需要教育优质化3
3．教育优质化依靠教师专业化3
4．教师专业化催生研究型教师5
5．研究性教师发于内生性诉求7
反思与探索8
（二）研究型教师培养的立足点8
1．立足于教育理想的追求——灵魂8
2．立足于理论素养的提升——核心12
3．立足于教学实践的积累——根本15
4．立足于教师群体的互助——合力17
5．立足于教育研究的推动——动力20
反思与探索23
二、研究型教师的基本内涵与价值24
（一）研究型教师的基本内涵24
1．强烈的研究意识25
2．浓厚的研究兴趣27
3．广泛的研究方向28
4．科学的研究方法30
5．正确的研究态度31
6．多元的知识积累33
反思与探索34
（二）研究型教师的价值34
1．教学质量的核心保障35
2．学生成长的有效支撑35
3．课程改革的先头部队36
4．教育创新的中坚力量37
5．教师队伍的领军人物38
反思与探索39
三、研究型教师的研究内容40
（一）研究教学40
1．研究教学目标41
2．研究教学方法44
3．研究教学过程45
4．研究教学评价47
反思与探索49
（二）研究课程49
1．研究课程标准和统一教材50
2．校本课程的相关研究55
反思与探索62
（三）研究学生62
1．研究学生的学习动机63
2．研究学生的学习起点64
3．研究学生的学习心理特点68
反思与探索72
（四）研究自我72
1．要清楚地了解自己的个性特征73
2．要清楚地了解自己在专业领域的优势和不足74
反思与探索75
四、教师如何成为研究者76
（一）学会质疑76
1．从不满足现状中来77
2．从阅读学习中来78
3．从辨别“流行”中来80
4．从完善自我中来82
反思与探索83
（二）学会对话84
1．学会与同伴对话84
2．学会与专家对话88
3．学会与学生对话90
反思与探索93
（三）学会观察93
1．观察前的准备94
2．进行实际观察95
3．观察后的分析96
反思与探索98
（四）学会反思98
1．启动反思的策略99
2．反思的基本内容102
3．反思的具体方法103
反思与探索111
（五）学会归纳112
1．归纳的基本流程113
2．归纳的策略114
反思与探索121
五、学校如何打造研究型教师团队122
（一）营造研究的氛围122
1．提倡教师研究的风气122
2．扶持教师研究的骨干124
3．辐射教师研究的成果126
反思与探索127
（二）铺设研究的阶梯127
1．分层次设立研究项目128
2．分层次组织研究队伍129
3．分层次搭建成长阶梯131
反思与探索132
（三）搭建研究的平台132
1．实施教师工作研究化133
2．创造教师展示的机会135
3．提供教师研究的指导137
反思与探索138
（四）构建研究的机制139
1．改革教师评价机制139
2．丰富教师激励机制141
3．建立成果分享机制143
反思与探索145
（五）完善研究的管理145
1．坚持教研科研并重145
2．推进项目运作策略147
3．鼓励应用性研究优先149
反思与探索150
主要参考文献151
后记154