问题导向学习（ PBL）平台之构建 案例设计、撰写技巧、参考实例与审核机制PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第一篇 PBL哲理的缘由1

第一章 “以问题导向学习”到底意味着什么？&关超然3

一、教育的时间隧道：从韩愈的《师说》说起3

二、为PBL正名：名正则可言顺，言顺则可通达5

三、PBL理念的本质：叛逆性与反传统的高等教育6

四、PBL的近代发展史：跨越大洋的时与空7

五、PBL的心结：长期在传统的束缚下求变8

六、为卓越奋斗：对PBL的前瞻，也是后语9

第二章 古希腊与先秦哲人碰撞出PBL之星火&关超然10

一、中华传统文化并非是高等教育的绊脚石10

二、中华传统文化思想与医学教育的剖析11

三、PBL之道沿袭了先秦之孔儒思想13

四、古希腊哲人打开了世界教育之窗17

五、PBL是中西教育理念的融合：人文与科学间的磨合19

第二篇 PBL案例的元素21

第三章 PBL案例是实践自主学习流程的最佳载体&关超然23

一、利用案例进行学习的三大阶段23

二、引导PBL案例讨论时tutor应注意的要点25

三、讨论PBL案例应采用的流程29

第四章 PBL案例是从日常生活情境中探讨学习&关超然33

一、撰写PBL案例之重点34

二、PBL案例之特质36

三、PBL案例之结构38

第五章 PBL平台多元化：博学而非授予尖端知识&辛幸珍42

一、PBL是生命科学、行为伦理与群体社会三方面之结合43

二、PBL小组实际讨论案例时所产生三个层面的议题44

三、多元化平台可造就专业素养、社会宏观与全人化教育47

四、PBL案例的多元化对学生学习造成的正面影响49

第六章 PBL情境故事的冲突事件与整合式展现&关超然53

一、PBL案例是以故事情境的冲突事件来触发学习53

二、PBL案例情境是先后有序、因循渐进的整合体54

三、PBL案例反映PBL课程的多元整合，再整合56

四、PBL模块里的案例反映模块单元的整合概念59

第三篇 PBL跨学科间的案例规划：阶段性地深化整合医学教育目标65

第七章 PBL的案例应多元化，并展现浅入深出的课程层次&关超然67

一、人文通识案例69

案例1 镭，造就了她，也摧残了她&关超然69

案例2 告诉她，还是不要告诉她……&辛幸珍82

案例3 王小丽的负担&关超然93

案例4 纳米的迷思&张淑贞101

案例5 健康检查的迷思&吴礼字109

二、基础医学案例121

案例1 辜大妈的膝盖疼痛加剧&关超然121

案例2 百岁新生&陈红128

案例3 大胆的小丹&林常敏135

案例4 肝肠寸断把酒歌&武渊140

案例5 战“痘”的青春&辛岗149

案例6 潘先生的苦恼&邵红霞156

案例7 “变丑”的朱晨艳女士&王新红164

案例8 突如其来的胸痛&宋德懋 王宪174

三、临床案例185

案例1 睡不好觉的王女士&徐平185

案例2 案例“分娩家庭”写作过程&李淑杏 李孟智198

案例3 亲爱的，我把小牙变不见了&涂明君207

案例4 吃螺蛳也能治咳嗽？&徐平211

第八章 跨专业领域间教育与循证医学的学习案例&关超然220

引言220

案例1 森子奶奶的腿&要不要留？&辛幸珍223

案例2 邵小妹的枉死&关超然233

案例3 小心葡萄柚与药共舞！&林香汶238

案例4 徐先生的人参经验&关超然246

第九章 PBL案例的典型审核实例与反馈250

案例1 贾小弟游泳后瘫痪了&林常敏250

案例2 唐阿姨的难言之隐&林常敏263

案例3 添财阿伯的叹息&辛幸珍273

案例4 拳头的力量&陈红287

案例5 生死之间&张怀平298

第十章 从PBL工作坊的示范案例延伸出来的PBL案例&关超然306

引言306

案例1 小华受伤了&关超然307

案例2 小莉居然感染上肺结核&关超然313

第十一章 人文案例之形成与应用&辛幸珍319

一、人文伦理案例写作实录——取材至完成（九旬奶奶终于圆满了）319

案例：九旬奶奶终于圆满了&辛幸珍321

二、PBL案例——教学设计之研究成果发表（拒绝输血）325

输血就活/不输就死，我能任凭病患自主吗？&辛幸珍325

第四篇 PBL案例熟练撰写需要培训：PBL专业人才培育建构的必要性335

第十二章 PBL案例撰写与应用时的难题与审核机制&关超然337

一、PBL案例撰写与应用的难题337

二、PBL案例的审核标准341

第十三章 教师发展单元及PBL工作小组的建立&关超然 辛幸珍 辛岗 张忠芳344

一、前言&关超然344

二、PBL在台湾“中国医药大学”CFD的永续创新与推广&辛幸珍350

三、PBL的组织管理：汕头大学医学院的实践&辛岗 张忠芳356

第十四章 PBL案例撰写工作坊的设计与规划&辛岗 关超然363

一、案例撰写工作坊1：提供病例—改写案例364

二、案例撰写工作坊2：确定方向—分组撰写369

三、案例撰写工作坊3：故事梗概—集中撰写—专人完善372

四、案例撰写工作坊4：专人撰写—集中审核375

第五篇 PBL的后记与前瞻377

第十五章 PBL医学教育要建筑在以人文为基础的案例写作上&辛幸珍379

一、在伦理教学中遇见PBL的魔力379

二、人文学习在医学教育中的必要性、困难与解套381

三、以人文为基础的PBL案例写作382

四、总结383

第十六章 我步上PBL教育的不归路：后记与前瞻&关超然384

一、在宾大体验“自主学习”384

二、在麦大接受“问题导向学习”385

三、以能力素养来翻转医学教育386

四、把PBL的精神引入亚太地区387

五、柳暗花明又一村：亚太PBL的现况分析387

六、我对亚太PBL的十项期许：前瞻与憧憬389