穿越语文丛林PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

穿越语文丛林PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

教学新论：“身在此山”的思考1

一、语文教学空间现状扫描1

二、高中语文新课标对教学空间的拓展10

三、拓展语文教学空间的意义17

四、拓展语文教学空间的途径23

五、淡妆浓抹总相宜——因“材”施教例谈32

六、遵路识斯真——探寻文章思路例说37

七、语段的解读41

八、在阅读教学中培养创新意识43

九、语文教学应回归语文本位49

十、教学理念和教学设计51

品读经典：永远有新的惊喜55

十一、大鹏形象的历史内涵与审美价值55

十二、《报任安书（节选）》的审美内涵及教学策略62

十三、只今惟有鹧鸪飞——《越中览古》赏读67

十四、情以声发 声情相谐——《琵琶行》声调与情感的关系69

十五、谁是《高祖还乡》的主人公71

十六、观察细腻 童趣烂漫——《浮生六记·闲情记趣》赏读73

十七、《大堰河——我的保姆》审美教学谈75

十八、“这是什么人的房子呢？”——《驿路梨花》的构思艺术81

十九、“含泪的微笑”——《装在套子里的人》赏析83

教材处理：大处着眼与细节突破87

二十、掌握新教材 树立新观念87

二一、突出教学重点 指导学习方法90

二二、整体把握 筛选信息92

二三、情景交融 情理兼胜96

二四、感受情怀 品味语言103

二五、熟读成诵 领悟诗艺107

二六、理解意象 把握情感111

二七、探究意境 咀嚼诗味115

二八、研究探讨 深入领会122

古文教学：答疑与指要127

二九、先秦历史散文127

三十、先秦诸子散文131

三一、汉魏晋散文134

三二、唐代散文138

三三、宋代散文142

三四、明清散文146

写作指导：源自“寸心”的感悟150

三五、中学作文教学现状的调查和思考150

三六、理不说不明157

三七、议论文写作艺术三题162

三八、议论文的建筑美166

三九、让安泰重回地母的怀抱169

四十、多写“下水”作文172

四一、香港中小学写作教学实践研究174

高考复习：仍须直面的话题185

四二、高三语文初始阶段的复习185

四三、夯实“面”突出“点”——语文基础知识的复习187

四四、常识、语境与文化底蕴189

四五、现代文选文特点与复习策略192

四六、现代文阅读答题要领196

四七、文言文选文特点与复习策略198

四八、古诗词鉴赏，高考关注些什么201

四九、古诗词鉴赏，我们复习些什么206

五十、借他人之杯酒，浇胸中之块垒——古典诗词的用典209

五一、诗歌鉴赏题的特点与训练213

五二、注重语用 强化鉴赏——2007年浙江省高考语文试题点评217

五三、高考作文，说不尽的“话题”219

五四、香港的语文会考和高考222

咬文嚼字：越嚼越有滋味224

五五、漫说《山海经》224

五六、苏东坡的荔枝诗226

五七、海棠诗话228

五八、《庄子》与成语231

五九、学习成语切忌一知半解233

六十、关于“天”的词语234

六一、说“王·皇·帝”236

六二、“影响”溯源237

六三、“嘎然而止”239

六四、排比句和排比段240

六五、谈谈整句242

六六、柔中带刚的外交语言244

六七、巧引歌词入华章246

六八、“三一八”惨案挽联248

六九、品味潜台词252

七十、谈用典254

七一、说序跋256

七二、杂谈演讲258

七三、漫说“语录”261

七四、古典园林“芳名”撷英263

七五、古代刑罚“术语”略谈266

教学设计：“实”与“活”的追求269

七六、《百草园》教学设计269

七七、《珍珠鸟》教学设计275

七八、《牛郎织女》教学设计280

七九、《宝玉挨打》教学设计287

八十、《陈毅市长（选场）》教学案例293

八一、《鸿门宴》教学案例303

八二、“向小思老师学作文”教学案例311

八三、听一曲《昭君出塞》——《内蒙访古》教学片断318

八四、《石钟山记》备教策略320

八五、扪索作者的“灵魂”——人教版高中第三册第三单元备教策略327

交流与独行：并非赘余的笔墨336

八六、零距离感受香港教育336

八七、专题·立体·互动——香港嘉诺撒圣心书院“用普通话教中文”专业发展模式探索347

八八、永远在路上361

八九、不停地行走370