图书介绍
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- 杨连明，徐美乐编著 著
- 出版社： 上海：上海科学技术文献出版社
- ISBN：9787543932906
- 出版时间：2007
- 标注页数：375页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：385页
- 主题词：乡村教育：基础教育－师资培训－研究
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图书目录
序&李骏修1
聚焦课程改革，提高教师实施新课程的能力3
一、实施新课程必须进行师资培训3
二、新课程培训重在提高教师实施课程的能力3
三、新课程培训的主要特点5
四、新课程培训的基本经验6
一、提高教师研究性学习实施能力的专题培训11
二、引领教师创造性地使用新课程教材28
三、中学英语新教师课堂教学技能的训练36
四、中小学体验式作文教学辅导51
五、地理新课程教学课例的研究60
六、改善生命科学教学行为的策略67
七、完善高中教学方式的行动研究76
八、扎根课堂教学的校本研修82
九、创设课程化环境的专题培训89
十、以整合理念实施新课程的实践研究96
十一、幼儿区角活动的专题研训102
拓展主题培训，构建多元开放的培训项目体系109
一、主题培训的特定背景109
二、主题培训的基本涵义109
三、主题培训的主要特点110
四、主题培训的操作经验111
一、全面提高教师英语素质的分层培训118
二、提升班主任管理能力的校本培训125
三、培养青年教师综合能力的实践研究132
四、优化组建少先队小队集体的行动计划140
五、创造性运用蒙台梭利教具的探索实践144
六、推进幼儿区域活动的实施方案152
七、培养胜任幼儿英语游戏活动的师资156
八、开展幼儿图像语言的主题研训161
深化研训一体，注重教师继续教育的质量和效果171
一、研训一体的缘由171
二、研训一体的内涵172
三、研训一体的特点175
四、研训一体的实践177
一、中、小、幼骨干教师的系列培训184
二、在研训中提升教师教学反思能力194
三、自主式培训双语教师198
四、优化研训方式培养新教师204
五、反思性教学促进教师专业发展207
六、强化研训一体，推进课堂攻坚214
七、围绕好课研训，提升教师的有效教学能力224
八、案例研究是研训结合的有效载体230
九、发挥校园网在校本研修中的功能233
十、教育反思是校本研修的有效途径242
十一、提高教师研究幼儿素养的园本培训249
打造网络平台，提升教育手段现代化水平259
一、教育手段信息化是教育现代化的重要标志259
二、现代教育信息网络平台的基本涵义260
三、打造区域性教师教育信息网络平台261
四、组织各类教育信息技术的培训264
一、学校教育资源库的建设267
二、学校图书馆网站的构造和运转279
三、校园网使用的校本培训290
四、数学课程教学与信息技术整合300
五、现代教学技术的运用309
六、Flash多媒体课件的制作和运用314
七、计算机辅助教学技艺319
开发培训资源，创新教师研训方式329
一、培训资源面临的新挑战329
二、开发培训资源的基本涵义330
三、开发培训资源的主要特点331
四、开发培训资源的基本经验333
一、选派校长到名校挂职培养338
二、依托高校举办研究生课程班342
三、保送英语教师留学深造349
四、“专家”领衔式校本研修356
五、开源挖潜自培双语教师361
六、把社区资源转化为校本研训课程369
后记374