图书介绍
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- 杨德伦著 著
- 出版社： 北京：光明日报出版社
- ISBN：9787519439194
- 出版时间：2018
- 标注页数：194页
- 文件大小：57MB
- 文件页数：204页
- 主题词：小学语文课－教学研究
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图书目录
第一章 单元整体教学1
第一节 依据单元目标整体设计2
一、重视培养自读能力与习惯2
二、不断提升独立阅读能力5
三、循序训练归纳概括能力8
四、着力锻炼书面表达能力11
第二节 着眼整体指导文本阅读17
一、体现教学整体性18
二、重视学法读法指导20
三、掌控有效教学要点34
四、关注学科德育融入36
第三节 回归整体强化基本练习41
一、总结并强化阅读技能练习41
二、梳理且强化表达技能练习43
三、以综合实践发展语文素养47
第二章 读写双结合教学53
第一节 概念内涵与实践缘起53
一、什么是双结合教学53
二、为何要进行双结合教学56
第二节 课内外阅读结合方式58
一、以课文为重心的辅助性阅读58
二、以教本为抓手的延展性阅读62
第三节 阅读与书面表达结合策略67
一、阅读与书面表达因何能够结合67
二、阅读与书面表达为什么要结合69
三、阅读与书面表达应怎样结合70
第四节 双结合教学注意事项88
一、正确认识读与写的关系88
二、丰富练笔的内容和形式90
三、给予充裕的双结合时间92
第三章 群文整合教学94
第一节 核心概念与主要优势94
一、什么是群文整合教学94
二、群文整合教学的主要优势97
第二节 基本要领与根本前提101
一、群文整合教学的基本要领101
二、群文整合教学的根本前提112
第三节 深层问题与改进方法114
一、阅读篇目的整合点应更多元115
二、课堂结构的编排设计需更灵活116
三、有效研读的教学方式要更优化119
四、言义兼得的实操技艺该更扎实121
五、创新实践的主动性还应再增强123
第四章 整本书阅读课程建设125
第一节 为何要特别重视整本书阅读125
第二节 怎样把整本书阅读引向深入128
一、加强顶层规划设计129
二、重视阅读过程扶助134
三、优化展示交流方式136
第三节 推进整本书阅读的前沿保证138
一、确保稳固的时间来源138
二、营造愉悦的阅读氛围139
三、充分发挥榜样的作用140
第五章 学科实践活动课程建设141
第一节 叩问和转变思想观念141
一、正确看待课本142
二、正确看待课堂143
三、正确看待教学目标145
四、正确看待活动设计146
五、正确看待教师角色149
第二节 明辨与把握课程性质151
一、学科基本任务上的正确理解和运用语言文字151
二、地位与特点上的基础工具性与人文性密切统一153
三、学习内容的综合性、目标的多重性与方式的实践性154
第三节 挖除少慢差费的病根儿155
一、耗时低效的“病根儿”156
二、挖除“病根儿”的实践举措157
第四节 让学科实践活动更有实效164
一、深刻认识学科实践活动课程164
二、用心选定学科实践活动主题168
三、顶层设计学科实践活动过程170
第五节 以综合测试助力学生发展174
一、统筹设计测试作答的时限175
二、着力优化内容结构与权重176
三、竭力密切各部分内在关联178
四、助力发展学科核心素养182
第六章 编创整本书课程建设188
第一节 结合广泛阅读引领编写188
一、依课本单元主题阅读带动编撰189
二、以名家经典专题阅读催发编创190
第二节 联系综合实践活动引导编著191
第三节 基于平日习作积累指引编辑193