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引语1

第一章 探寻体育教学的意义3

第一节 体育教育的必要性3

一、体育教育思想丰富教育理念3

二、体育教育新视域——体育的生活化与休闲体育教育7

第二节 教育系统完善的要求14

一、体育教育价值14

二、枷锁式的传统体育课18

第三节 体育教育与人格魅力的塑造20

一、当代大学生人格发展缺陷的主要表现20

二、体育运动促进人格培养22

三、在实施过程中发挥体育教育对人格发展的作用24

第二章 体育教学内容观点的新构想26

第一节 体育课程概说26

一、何谓体育课程26

二、体育课程类型27

三、体育课程与体育教学的关系30

第二节 体育健康课程的开设31

一、体育课的源头与发展31

二、体育与健康课程的性质与价值33

三、体育与健康课程的四个基本理念34

四、体育课程标准35

第三节 体育教学课程新展望38

一、体育学习水平的划分38

二、体育教学内容选择的依据40

三、体育教学内容选择的原则43

四、体育教学内容的组织原则44

五、体育教学内容组织的方式45

六、体育教学内容的源头与演变46

七、体育课程与教学内容的发展趋势47

第三章 体育诚信危机的现象研究49

第一节 体育诚信危机的原因及具体表现49

一、我国体育诚信缺失的成因49

二、我国体育诚信危机的解决对策50

三、体育诚信缺失的具体表现51

第二节 体育诚信危机案例分析55

一、中国男篮“年龄门”事件55

二、全国第十届运动会孙福明假摔让金事件59

第三节 解决体育诚信危机的思考与对策64

一、诚信的内涵与外延64

二、体育诚信丧失的危害64

三、人文奥运精神与体育诚信的建立66

第四章 高校健美操的教学简析69

第一节 健美操教学现状69

一、形体训练的美学内涵69

二、女大学生进行形体训练的价值70

三、形体体育在我国的开展现状72

第二节 大众健美操的时代特点及自身价值74

一、大众健美操的时代特点74

二、大众健美操的自身价值74

三、大众健美操的锻炼形式76

四、健美操发展原因剖析77

五、健美操的发展前景及应对措施78

第三节 多元智能理论下的分组互授教学模式79

一、高校健美操教学运用快乐教学模式的依据80

二、健美操教学中运用快乐教学模式的教学效果80

三、健美操体育教学中的结论与建议81

四、普通高校健美操选项课教学内容的改革的应对措施81

五、健美操体育教学对个性塑造的影响85

第四节 健美操的意义与未来发展趋势88

一、健美操的锻炼价值88

二、健美操课程的意义、功能与价值90

三、健美操与美的和谐统一90

四、健美操审美体验的功能93

五、时代潮流驱动下健美操体育的新发展96

第五章 我国高校体育教育专业田径课程改革99

第一节 素质教育和健康第99

一、素质教育问题的提出99

二、素质教育的发展前景102

三、“健康第一”旗帜领导下的群众体育发展105

四、从中国田径看中国体育110

第二节 中国田径的近代反击115

一、我国部分田径优势项目的创新过程115

二、田径四个项目的创新与发展的启示118

第三节 完善体育教育课程评价体系119

一、对现行体育课成绩评价的思考119

二、学校体育课程评价的基本原则120

三、学校体育课程评价的基本标准123

四、学校体育课程评价的基本步骤124

五、体育课程评价的基本要求125

第六章 现代教育技术与高校体育教学的结合133

第一节 现代科技在高校体育教学中的应用133

一、现代社会对高校教师的影响133

二、体育科技发展的基本特征136

三、大学体育对体育科学技术发展的驱动138

四、体育科技革命对大学体育教育发展的影响139

五、大学体育教育发展的未来展望140

第二节 现代教育技术对高校体育教学的作用141

一、现代教育技术的应用丰富了高校体育教学141

二、现代教育技术革新体育教学143

三、体育教学如何正确运用教育技术现代化147

第三节 现代教育技术与高校体育教学改革149

一、现代教育技术提升了高等教育功能149

二、现代教育技术促进了高等教育产业发展150

三、现代教育技术驱动了知识经济实现的步伐151

四、现代教育技术理念对教师素质的影响152

第四节 现代教育技术对高校体育教育的影响157

一、高校体育课程与教学改革157

二、高校体育课程教学结构的主要特征160

三、推进高校体育课程教学模式的演进与课程设置模式162

四、体育学分制教学管理制度164

参考文献169