人品教育与课程建设 多元文化背景下学校人品教育课程的实施与研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

人品教育与课程建设 多元文化背景下学校人品教育课程的实施与研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

绪论1

第一部分 研究的概述1

一、研究的缘起1

二、课题研究的概况5

第二部分 研究的成果10

一、构建了学校人品教育课程规划10

二、构筑了凸显人品教育特色的校本课程18

三、初步形成了多元文化背景下人品教育的课堂文化31

四、形成了学生人品素养的评价体系38

第三部分 研究的成效与反思39

一、研究成效39

二、研究的反思42

第一章 “人品教育课程”的整体设计44

第一节 教育的梦想与追求——学校的愿景、使命与目标44

一、相遇在东展44

二、我们的办学理念——“立人为本，成人于品”46

三、我们的办学宗旨——“让每个孩子都有一个快乐的童年”48

四、我们的价值追求——“提升每个孩子的生命质量”56

第二节 课程，行走在学校发展的前端——“人品教育课程”的探索历程与思考62

一、文化碰撞促起步62

二、初步探索结成果果64

三、迎风杨帆再起航69

第三节 满足孩子发展需要，成就孩子快乐童年——“人品教育课程”的结构与特点76

一、人品教育课程的理性认识76

二、全面育人的课程目标78

三、立体型的课程结构81

四、多元化的课程内容84

五、开放型的课程实施形态89

第二章 课程，让孩子拥有快乐童年93

第一节 从“活动”到“课程”93

一、基于价值追求，让课程“有魂”93

二、基于目标引领，让课程“有序”95

三、基于活动设计，让课程“有味”99

第二节 走进生活 学会做人102

一、《生活与做人》课程的开发历程103

二、自编教材白手起家105

三、《生活与做人》课程实施110

第三节 课程里的快乐童年113

一、我的课程我做主113

二、精彩课程我玩转117

三、童年的快乐成长126

第四节 评价，记录成长的足迹131

一、即时评价——积分银行131

二、阶段评价——蓝色档案133

三、个性评价——群星舞台135

四、综合评价——成长印迹138

第五节 案例故事140

结语169

第三章 课堂，孕育人品的摇篮170

第一节 和谐，追求课堂的育人价值170

一、每一个孩子都是一片不同的绿叶170

二、每一个孩子都需要和谐的发展173

三、每一个孩子都必须成为真正的人175

第二节 灵动，引发课堂的情感交融179

一、课堂需要微笑179

二、智言妙语绘精彩181

三、与孩子同心共情184

第三节 智慧，激起课堂的思维火花186

一、从“教”到“学”的一步之遥187

二、“脱轨”的课堂更奇妙191

三、过程比结果更重要193

第四节 多元，聚焦学生的不同精彩198

一、组建评价“朋友圈”198

二、学习因评价而改变201

三、每个孩子都是成功者204

第五节 案例故事207

结语233

第四章 教研，让教师收获专业成长235

第一节 共同的“家”235

一、家，合作共赢的驿站235

二、家，身心慰藉的港湾237

三、家，施展才华的天地239

第二节 教研无极限242

一、坚持专题、挑战于课题242

二、追求精致，反复磨课243

三、专业成长、快乐无极限247

第三节 年轻的“小官”250

一、土生土长的“小官们”250

二、在历练中成长251

三、小官大智慧255

四、小官，教研组长的成长259

第四节 迈步的“台阶”260

一、教师的成长260

二、教研组的成长269

第五节 案例故事271

结语296

附录297

民办东展小学人品教育课程规划297

上海市民办东展小学拓展型课程方案307

上海市民办东展小学探究型课程方案310

《生活与做人》课程计划316

《童年成长体验》课程计划333

《社会大课堂》课程计划340

《民办东展小学学生人品素养综合评价》方案（讨论稿）347

后记350