图书介绍
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- 陈建华著 著
- 出版社：
- ISBN：
- 出版时间：2016
- 标注页数：0页
- 文件大小：52MB
- 文件页数：298页
- 主题词：
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图书目录
第一章 哲学与教育哲学1
第一节 什么是哲学1
第二节 什么是教育哲学8
第三节 基础教育哲学21
第二章 基础教育的内涵、目的和价值25
第一节 基础教育的内涵25
第二节 基础教育的目的38
第三节 基础教育的价值45
第三章 教育理论与教育实践51
第一节 什么是教育理论51
第二节 什么是教育实践54
第三节 教育理论与教育实践关系的考察57
第四节 基础教育领域教育理论与教育实践结合的要求64
第四章 知识价值取向与教育71
第一节 知识、价值及其相互关系71
第二节 当今社会的知识状况77
第三节 教育知识价值取向研究的必要性81
第四节 教育知识价值取向及其存在问题87
第五节 探索新的教育知识价值取向111
第五章 人的主体性和教育131
第一节 人的活动的主体性131
第二节 发挥学生的主体性136
第三节 发挥教师的专业自主权143
第四节 教育活动中的师生关系149
第六章 教育方法的哲学思考159
第一节 方法的哲学思考159
第二节 良好的教育方法161
第三节 教育中的兴趣和努力166
第四节 纪律、惩罚和灌输的教育哲学分析170
第七章 休闲与教育183
第一节 休闲的含义183
第二节 休闲教育的历史演变188
第三节 基础教育领域实施休闲教育的意义196
第四节 学校休闲教育的内容199
第八章 基础教育中的自由、民主与平等207
第一节 自由与基础教育208
第二节 平等与基础教育228
第三节 民主与基础教育243
第九章 教师的教育哲学259
第一节 教师个人教育哲学的含义259
第二节 教师个人教育哲学的内容265
第三节 教师个人教育哲学的建构270
第四节 建构教师个人教育哲学的意义273
第十章 学校的教育哲学277
第一节 学校教育哲学的含义277
第二节 学校教育哲学的内容280
第三节 学校教育哲学的提炼策略284
第四节 学校教育哲学的意义285