图书介绍
超越早期教育保育质量 后现代视角 postmodern perspectivesPDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 冈尼拉·达尔伯格（Gunilla Dahlberg），）彼得·莫斯（Peter Moss），艾伦·彭斯（Alan Pence）著；朱家雄，王峥等译校 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：7561745206
- 出版时间：2006
- 标注页数：239页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：251页
- 主题词：儿童教育：早期教育－研究
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图书目录
总序1
译者序1
第一章 这本书写的是什么早期教育话语1
质量时代3
质量问题5
批判性问题7
我们生活的时代9
为什么关注早期教育机构12
牧地湖区、瑞吉欧以及斯德哥尔摩项目：解决理论与实践的张力13
发达地区与发展中地区16
我们能做什么18
第二章 理论的视角：现代与后现代，权力与伦理现代运动22
后现代运动25
现代与后现代30
福柯、规训与权力33
一次相遇的伦理意义44
第三章 童年的早期建构，我们的思考是什么导言50
在现代主义视点下的童年和教育学60
后现代主义视角下的儿童期和教育学62
第四章 建构儿童早期教育机构：它们的功能是什么导言71
占主导的儿童早期教育机构72
在文明社会中，建立论坛式儿童早期教育机构79
对未来及干预有什么意义93
第五章 超越质量话语，走向意义生成话语导言97
质量话语98
超越质量，走向意义生成116
意义生成话语118
评价与意义生成话语124
质疑意义生成话语127
第六章 斯德哥尔摩的实验：建构一种代表儿童、教师和家长声音的教育学瑞吉欧思想的意义135
瑞吉欧与瑞典的关系137
斯德哥尔摩实验项目：变化世界中的学前教育学140
实验的意义157
第七章 教学纪录——反思和民主的实践教学纪录——作为鼓励反思和民主的实践159
教学纪录不是传统意义的儿童观察161
什么是教学纪录163
作为学习过程的教学纪录164
教学纪录——挑战主流话语167
纪录的过程不可能是中立的170
教学纪录——危险的事业171
对立面的伦理172
开放式的论坛173
第八章 发展中国家中的少数方向——威胁与可能性导言175
许多世界184
参考文献206
专业术语223