图书介绍
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- 王水玉，徐晓光编著 著
- 出版社： 北京：中国大地出版社
- ISBN：7800976459
- 出版时间：2004
- 标注页数：334页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：347页
- 主题词：教师－人才成长－研究
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图书目录
目录1
第1章 走向教师专业化成长1
第1节 知识经济与学习化社会2
一、知识经济的本质特征2
二、知识经济呼唤学习化社会6
第2节 教育创新与教师终身学习10
一、教育创新是时代赋予教育的历史使命10
二、教师终身学习是教育创新的必要条件18
第3节 教师专业化发展现状与前瞻24
一、教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流24
二、教师专业化是中国教师教育改革的需求与方向27
三、教师资格认证制度的实行29
一、教师专业化的含义32
第4节 新的时代课题——教师专业化成长32
二、教师专业化发展过程34
三、我国教师专业化实践中存在的问题39
四、教师专业化成长案例——“对一个优秀教师成长的访谈与启示”42
第2章 教师教学行为47
第1节 基础教育课程改革对教师教学行为的新挑战47
一、对中小学教学现状的审视47
二、基于基础教育课程改革的教学新理念52
三、基础教育课程改革对教师教学行为的新挑战60
第2节 变“教学”为“学教”62
一、从教学到学教的演变62
二、由“教学”到“学教”带来的课堂教学的新变化69
第3节 教师教学行为改善策略81
一、形成有效地促进教师教学行为改善的外部机制81
二、启发自觉，实现教师自身教学行为的改善85
第3章 教师的教学研究96
第1节 中小学教师教学研究现状96
一、国外中小学教师教学研究趋势及启示96
二、我国中小学教师教学研究现状100
第2节 基础教育课程改革需要研究型教师102
一、研究型教师概说102
二、新课程呼唤研究型教师107
第3节 走向校本教学研究111
一、校本教学研究的意义及模式表征111
二、形成“自下而上”的教学研究机制116
三、校本教学研究策略119
四、创设氛围，生发校本教学研究模式123
第4节 以校为本，实施行动研究策略126
一、行动研究的起源和发展127
二、行动研究的特征及启示129
三、如何实施行动研究策略133
第4章 教师教学反思142
第1节 “反思性教师”研究的背景与发展历程142
一、反思性教师研究的背景142
二、反思性教师研究的发展历程146
第2节 教师教学反思的概念和特征149
一、教师教学反思的概念149
二、教师教学反思的特征154
第3节 教学反思的作用与类型157
一、反思在教师教学实践中的作用157
二、反思性教学实践的基本类型161
三、中小学教师教学反思能力的缺失162
一、反思的内容和要求165
第4节 教师教学反思的策略165
二、教师教学反思的过程与方法169
三、教学反思的策略173
四、教学反思的途径（或视角）175
五、对“教学反思”的反思187
第5章 教师自我完善189
第1节 教师的新型伦理观189
一、国内外教师伦理观的比较189
二、新时期教师伦理观面临的挑战195
第2节 新时期教师伦理观的建构198
一、必要的基础：中国传统伦理道德199
二、教师伦理道德观念的现代建构200
第3节 教师专业伦理修养211
一、教师专业伦理的含义211
二、教师专业伦理的特点213
三、教师专业伦理的表现215
四、教师专业伦理的养成220
第4节 教师的专业技能修养224
一、师生交往的修养224
二、教师的语言修养227
三、教师的教育劳动修养230
第6章 教师培训234
第1节 基础教育课程改革对教师培训的挑战234
一、课程改革新理念对教师培训的挑战234
二、教师专业化对教师培训的挑战238
三、新课程实践对教师培训的挑战240
第2节 中小学教师培训的现状与前瞻242
一、中小学教师培训工作取得一定成效243
二、中小学教师培训存在的问题245
三、教师培训实效性前瞻249
第3节 新形势下的教师培训策略255
一、转变教师观念仍是教师培训的关键255
二、更新课程内容，构建课改为主体的内容体系259
三、更新教师培训方法手段，探索多元培训模式263
四、建立健全培训管理制度266
第4节 走向校本培训267
一、校本培训是促进教师专业成长的有效途径267
二、何谓校本培训271
三、建构校本培训模式的实践策略276
四、有效实施校本培训策略的反思280
第1节 教师评价概述286
一、评价与教师评价的界定286
第7章 教师评价286
二、教师评价的意义287
三、教师评价的类型289
第2节 促进教师成长的发展性教师评价292
一、发展性教师评价缘起292
二、发展性教师评价的界定293
三、发展性教师评价在教师成长中的功能296
四、发展性教师评价原则298
第3节 实施发展性教师评价的过程与机制303
一、评价前的准备工作304
二、评价过程的实施310
三、评价过程的监控315
四、对构建教师发展性评价的思考316
参考文献332