图书介绍
中小学科学教学 基于项目的方法与策略PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （美）Joseph S.Krajcik等著；王磊等译 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：7040150824
- 出版时间：2004
- 标注页数：448页
- 文件大小：173MB
- 文件页数：462页
- 主题词：自然科学－教学研究－中小学
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图书目录
第1章 中小学科学教学：为什么教？怎样教？引言4
基于项目的科学教学的概况9
运用技术工具来学习科学11
什么是科学13
学生为什么要学习科学16
科学教育的目标22
基于项目的科学教学与当前的国家目标28
第2章 学生如何建构对科学的理解？引言36
学生的理解36
教学模式44
知识的社会建构46
社会建构主义的教学模式52
运用技术工具来扩展学习68
第3章 什么是驱动性问题？74
引言74
什么是驱动性问题78
驱动性问题怎样区别于其他问题87
怎样设计驱动性问题89
运用技术工具设计驱动性问题94
驱动性问题的价值102
怎样在整个项目中利用驱动性问题104
第4章 怎样开展科学探究活动？110
引言110
关于中小学科学教学中的探究113
探究网114
帮助学生实施探究151
评价探究活动价值的标准153
第5章 学习技术如何用于支持探究？引言160
技术在建构科学理解中的作用164
教师的作用179
把技术整合到教学中180
第6章 怎样在科学课堂中开展合作学习？引言188
合作学习的性质192
合作学习的形式195
创造合作学习的环境199
运用学习技术创建合作的环境216
学生小组合作学习时面临的挑战217
为什么合作学习几乎总是优于个人独立学习223
第7章 怎样设计和利用基础课？234
引言234
基础课在基于项目的科学教学中的作用236
设计基础课245
运用演示253
使用大组讨论258
呈现信息262
使用文献269
运用技术工具获得书面信息270
利用概念图272
利用问题275
第8章 为什么要评价学生在科学学习方面的发展？引言284
评价的目的288
课堂评价的特征292
评价什么302
何时进行评价306
利用技术工具改善评价307
第9章 如何评价学生的理解力？312
引言312
评价学生的理解力314
利用技术工具加强评价342
教育评价的优点343
第10章 如何管理基于项目的科学课堂？引言350
课堂氛围355
课堂组织364
管理策略376
使用技术工具促进班级管理389
第11章 如何设计基于项目的课程？394
引言394
设计一个项目396
选择并获得资源408
综合课程412
利用技术工具来设计项目425
第12章 接下来怎么办？430
引言430
基于项目的科学教学的总结430
基于项目的科学教学的优势431
基于项目的科学教学所面临的挑战433
继续你的专业进修439
在专业进修中利用技术工具441
研究你的教学过程442
附：部分名词译法一览表446
后记447