图书介绍
重庆市南岸区课程领导力建设成果丛书 区域课程领导力的构建与实践 “书香南岸 幸福教育”实践路径PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 朱静萍，谭伟主编；李劲渝总主编 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：9787107307652
- 出版时间：2015
- 标注页数：337页
- 文件大小：110MB
- 文件页数：356页
- 主题词：中小学－课程建设－研究
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重庆市南岸区课程领导力建设成果丛书 区域课程领导力的构建与实践 “书香南岸 幸福教育”实践路径PDF格式电子书版下载
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图书目录
第一章 区域发展：硬件均衡到内涵提升1
第一节 南岸教育发展的格局1
一、教育布局结构优化1
二、办学条件显著改善3
三、办学水平品质提升4
四、师资队伍结构优化6
第二节 南岸教育发展的潜质7
一、重规范、促发展，卓有成效7
二、重探索、求发展，勇于创新8
三、重规划、谋发展，稳步推进9
四、重内涵、塑品质，打造特色11
第三节 南岸教育发展的行动12
一、优质均衡的引领行动12
二、科研先行的研究行动13
三、教育督导的提升行动15
四、“书香南岸 幸福教育”区域教育理念的聚焦行动16
第二章 课程改革转型：从课程管理走向课程领导18
第一节 区域课程领导力建设的意义与价值18
一、课程领导力建设的背景18
二、区域课程领导力建设概论29
三、区域课程领导力建设的价值37
第二节 南岸教育改革发展的机遇与挑战40
一、南岸教育发展的机遇41
二、南岸教育发展的挑战49
第三章 系统规划：区域课程领导力的顶层设计64
第一节 顶层设计对区域课程领导力建设的价值与意义66
一、区域课程领导力顶层设计的内涵66
二、区域课程领导力顶层设计的价值及意义70
第二节 南岸区域课程领导力的顶层设计73
一、宏观层面：区域优质教育生态发展73
二、中观层面：学校特色教育内涵发展81
三、微观层面：生本幸福教育扬长发展93
第四章 制度建设：区域课程领导力的导向101
第一节 制度建设对区域课程领导力建设的价值与意义101
一、制度的内涵与本质101
二、教育制度的内涵与本质102
三、教育制度的功能105
四、制度建设对区域课程领导力建设的价值110
第二节 南岸区区域课程领导力制度建设的内容113
一、教育综合改革示范实验区协议113
二、南岸区课程领导力建设组织机构116
三、项目运行制度117
四、教研员视导制度119
五、课程领导力建设论道制度123
六、特色学科建设意见123
七、课程建设意见128
八、教研课程建设意见133
九、课程链建设意见134
十、共享课程建设意见137
十一、学习共同体建设意见140
十二、课题研究带动机制143
第三节 南岸区课程领导力制度建设的特点144
一、注重整体设计145
二、加强组织建设145
三、突出中心环节146
四、夯实师资培训146
五、创新督导评估146
第五章 路径选择：区域课程领导力实践推进148
第一节 区域课程领导力路径选择的价值与意义148
一、区域构建，“顶灯”引路148
二、学校规划，“探照灯”指路149
第二节 区域课程领导力推进阶段150
一、项目启动150
二、项目实施152
三、中期评估153
第三节 区域课程领导力实践路径154
一、规划力——南岸课程领导行动蓝图154
二、组织力——南岸课程领导有力保障162
三、研究力——南岸课程领导内涵突破167
四、执行力——南岸课程领导行动实践173
五、创新力——南岸课程领导推进有序181
第六章 个案透析：区域课程领导力建设案例189
第一节 同质异彩的“课程资源中心”189
一、课程资源的引进要立足国情、区情、校情189
二、职教集团建设与课程改革相融合193
三、建设促进学生“同质异彩”发展的课程197
四、构建新型的信息化课程资源202
五、将零散的活动纳入课程视野205
第二节 基于学习共同体的“新学区”209
一、实现优质课程资源的共享210
二、为教师成长提供发展平台214
三、积极推动“大阅读”218
四、构建学生全域性的课程生活221
第三节 开放多元的“个性化教育”225
一、在国家课程的视域下使学校课程具体化226
二、让课程知识与学生的生活逻辑产生关联231
三、课程实施要提高学生的思维能力和文化修养234
四、好的课堂导入是成功的一半238
五、课程重整：唤醒了教师的研究意识241
六、课堂约定使课堂因此而改变245
七、生活是幼儿园课程的重要来源249
八、校本课程开发之路这么走253
第四节 系统统筹的“课程链”257
一、拓宽语文学习的“视界”258
二、在课程建设中寻找完美契合点261
三、还幸福于儿童264
四、做好中小学英语教学衔接267
五、让课程意义在文化中流淌270
第五节 丰富多彩的学生社团活动案例273
一、学生社团与学生创新能力培养274
二、学生社团与学生独立工作能力培养277
三、学生社团与学生自我管理能力培养279
四、学生社团与学生综合实践能力培养282
第七章 效能评价：区域课程领导力建设效能提升286
第一节 项目评审287
一、通信评审288
二、现场答辩288
第二节 校长论道活动的评价290
一、书面论道290
二、现场论道292
第三节 中期评估295
一、评估目的296
二、评估过程与方法296
三、评估内容与工具298
四、评估结果298
五、价值亮点301
六、主要问题306
七、发展建议307
附录311
附录1：教育部基础教育课程教材发展中心和重庆市南岸区人民政府教育综合改革示范实验区协议311
附录2：重庆市南岸区“书香南岸 幸福教育”行动纲领316
附录3：南岸区学校（幼儿园）课程领导力建设项目实施方案320
附录4：学校课程领导力建设中期评估量表328
附录5：重庆市南岸区学校课程领导力建设中期评估调查问卷331
后记336