图书介绍
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- 段继扬著 著
- 出版社： 长春：吉林人民出版社
- ISBN：7206032362
- 出版时间：1999
- 标注页数：490页
- 文件大小：17MB
- 文件页数：509页
- 主题词：
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图书目录
上编：创造性基本理论3
第一章 创造性3
第一节 创造性的含义3
第二节 创造性的性质7
第三节 创造性的水平12
第四节 创造性的构成15
第二章 智力和创造性22
第一节 智力结构和创造性22
第二节 智力水平和创造性31
第三节 智力发展和创造性36
第三章 创造性思维41
第一节 创造性思维的概念41
第二节 创造性思维的构成因素49
第三节 创造性思维的操作55
第四节 创造性思维的过程75
第五节 识别创造性思维水平的方法80
第四章 创造性人格和创新精神83
第一节 创造性人格及其特征83
第二节 创新精神及其构成89
第三节 中小学生创造性人格的表现94
第四节 创新精神的培养97
第五章 创造性表现能力105
第一节 创造性表现能力的意义105
第二节 创造性表现能力与知识技能109
第六章 影响创造性的因素114
第一节 影响创造性的认知因素114
第二节 影响创造性的个性因素129
第三节 影响创造性的环境因素141
第七章 创造性的脑机制问题154
第一节 神经元、突触、网状结构和创造性154
第二节 大脑两半球、胼胝体与创造性159
第三节 创造性是人脑的整体功能165
第四节 关于“右脑开发”问题169
中编：创造性教学策略175
第八章 创造性教学的目标和过程175
第一节 创造性教学的目标175
第二节 创造性教学的过程180
第九章 创造性教学原则和方法189
第一节 国外学者的若干观点189
第二节 创造性教学原则及其实施要求192
第三节 创造性教学方法200
第十章 创造性教学模式205
第一节 吉尔福特创造性思维教学模式205
第二节 威廉斯创造性思维和创造性倾向教学模式211
第三节 帕内斯创造性问题解决教学模式216
第四节 泰勒发展多种才能的教学模式218
第五节 我国创造性教学现行的几种模式222
第十一章 课堂上培养创造性思维的一般方式228
第一节 培养发散思维的方式228
第二节 培养创造想象的方式236
第三节 培养直觉思维的方式245
第四节 发现法--培养发现能力的方法250
第十二章 问题解决教学法261
第一节 问题解决的心理学含义261
第二节 问题解决的教学艺术264
第十三章 创造性思维训练课的教学策略277
第一节 创造性思维训练课的特点和内容277
第二节 创造性思维训练课的结构283
第三节 创造性思维训练课的教学方法288
第十四章 学科创造性教学308
第一节 语文学科的创造性教学方式308
第二节 数学学科的创造性教学方式326
第十五章 创造技法与创造活动353
第一节 创造的原理353
第二节 创造技法选介356
第三节 中小学学生的创造活动371
下编：创造性教学实验383
第十六章 创造性教学实验的设计383
第一节 创造性教学实验的意义383
第二节 创造性教学实验设计的基本内容385
第三节 创造性教学实验方案的编制392
附：《数学教学中培养学生创造力的实验研究方案》395
第十七章 创造性教学实验的实施401
第一节 创造性测验的指导401
第二节 创造性教学的指导405
第三节 实验数据的统计分析410
第十八章 创造性测验418
第一节 创造性思维测验418
第二节 创造性人格测验424
第十九章 创造性教学评价434
第一节 创造性教学评价的性质434
第二节 创造性教学评价的原则和方法439
第三节 课堂创造性教学评价446
第二十章 创造性教学研究成果的表达453
第一节 怎样撰写创造性教学实验报告453
附：《语文教学中培养学生创造力的实验研究》463
第二节 怎样撰写创造性教学论文474
主要参考文献488
后记490