图书介绍
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- 班华主编 著
- 出版社： 北京：人民教育出版社
- ISBN：9787107238284
- 出版时间：2012
- 标注页数：435页
- 文件大小：25MB
- 文件页数：445页
- 主题词：中学教育－教育学－高等学校－教材
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图书目录
绪论1
一、教育学及其在教育科学体系中的地位1
二、中学教育学及其在高等师范院校课程体系中的地位3
三、本书的指导思想4
四、学习中学教育学的要求5
五、学习中学教育学应遵循的原则6
第一编 中学教育总论10
第一章 教育·人·社会10
第一节 教育·人·社会概述10
第二节 教育本质问题17
第三节 现代教育与人—社会的现代化29
第二章 我国中学教育的性质、地位和作用41
第一节 中学教育的性质41
第二节 中学教育的地位和作用46
第三章 中学教育目标53
第一节 教育目标的一般原理53
第二节 我国中学的教育目标58
第三节 教育目标的贯彻落实63
第四章 各育目标及其实施原则73
第一节 中学教育组成部分73
第二节 体育目标及实施原则79
第三节 智育目标及实施原则82
第四节 德育目标及实施原则86
第五节 美育目标及实施原则90
第六节 心育目标及实施原则92
第二编 中学教育实施98
第五章 中学课程98
第一节 课程概念与目标98
第二节 课程结构与类型100
第三节 课程标准110
第四节 课程资源113
第六章 教学过程118
第一节 教学过程的理论118
第二节 教学过程的基本阶段125
第七章 中学教学原则与教学方法138
第一节 教学原则概述138
第二节 中学的基本教学原则146
第三节 中学教学方法的分类156
第四节 教学方法体系与教学方法的选择162
第八章 中学教学组织形式与教学环节169
第一节 教学组织形式169
第二节 教学工作的基本环节175
第九章 中学教学模式193
第一节 教学模式的结构和功能193
第二节 国外教学模式197
第三节 我国中学教学模式204
第十章 中学生的课外活动212
第一节 课外活动的特点和意义212
第二节 课外活动的原则215
第三节 课外活动的内容与形式218
第十一章 学校·家庭·社会教育网络223
第一节 “三教一体化”教育网络的意义与功能223
第二节 教育网络中组织的相互沟通231
第三节 学校在教育网络中的作用243
第三编 中学生与中学教师254
第十二章 中学生与中学教师254
第一节 中学生发展特点与教育254
第二节 中学教师的职业角色及其特点261
第三节 中学教师的职业素质265
第四节 中学师生关系272
第十三章 中学班主任与班级教育系统280
第一节 班主任在学校和班级中的教育角色280
第二节 发展性班级教育系统285
第三节 班级教育系统的建设293
第十四章 中学班级教育309
第一节 班级教育目标与内容309
第二节 班级教育原则325
第三节 班级道德教育方法329
第十五章 中学生的学习与指导336
第一节 学习品质和学习指导336
第二节 当代西方的学习理论及借鉴意义344
第三节 创造性学习和终身学习的指导351
第四节 学习方法的指导359
第十六章 中学教师的专业发展372
第一节 中学教师专业发展概述372
第二节 中学教师专业发展的过程380
第三节 中学教师专业发展的途径384
第四编 中学教育研究和教育评价394
第十七章 中学教育科学研究394
第一节 中学教师与教育科学研究394
第二节 选定教育研究的课题398
第三节 教育研究的观察法、调查法和实验法401
第四节 活动产品分析法和经验总结法409
第五节 教育科研资料的分析和科研报告的撰写411
第十八章 发展性教育评价413
第一节 教育评价的一般理论413
第二节 课堂教学和课外教育评价419
第三节 中学生发展性评价423
第四节 中学教师发展性评价430