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序1

第一章 绪言2

第一节 优化高中“和谐发展”教育资源的涵义2

一、学校教育资源的概述2

二、高中“和谐发展”教育的涵义3

三、优化高中“和谐发展”教育资源的界说4

第二节 优化高中“和谐发展”教育资源的意义6

一、优化高中教育资源是发展优质高中教育的必要举措6

二、优化教育资源是学校和谐发展的迫切需要7

三、优化教育资源是学校新一轮发展的重大教育实验项目8

第三节 优化高中“和谐发展”教育资源的研究过程9

一、优化高中“和谐发展”教育资源的研究思路9

二、优化高中“和谐发展”教育资源的研究方法9

三、优化高中“和谐发展”教育资源的研究过程10

第四节 优化高中“和谐发展”教育资源的研究成效15

一、优化高中“和谐发展”教育资源的主要研究成果15

二、优化高中“和谐发展”教育资源研究的主要绩效16

三、优化高中“和谐发展”教育资源实践研究的反思18

第二章 优化“和谐发展”的教师资源20

第一节 优化“和谐发展”教师资源的方案20

一、制定并实施教师专业发展规划22

二、优化教师资源的平台26

三、完善学校教师评价制度42

第二节 优化“和谐发展”教师资源的策略62

一、量身定制的策略62

二、开发汇聚的策略63

三、合作共享的策略64

四、专业引领的策略65

五、评价导向的策略66

第三节 优化“和谐发展”教师资源的组织与制度保障67

一、优化“和谐发展”教师资源的组织保障68

二、优化“和谐发展”教师资源的制度保障75

三、优化“和谐发展”校际教师资源的合作共享机制78

第三章 优化“和谐发展”的德育资源80

第一节 优化“和谐发展”的德育课程资源80

一、优化基础型课程的德育资源80

二、优化拓展型课程的德育资源83

三、优化研究型课程的德育资源86

第二节 优化“和谐发展”的“育贤”传统德育资源90

一、优化“和谐发展”的“育贤”传统德育资源的纲要90

二、优化高一年级“明贤”的德育资源94

三、优化高二年级“立贤”的德育资源101

四、优化高三年级“践贤”的德育资源104

第三节 优化“和谐发展”的生活德育资源108

一、优化“和谐发展”生活德育资源的基本涵义108

二、优化学校生活德育资源111

三、优化家庭生活德育资源118

四、优化社会生活德育资源120

第四节 优化“和谐发展”德育资源的策略124

一、遵循规律，循序渐进的策略124

二、建设队伍，形成合力的策略125

三、整合资源，营造环境的策略126

四、全面“回归”，有机结合的策略127

五、主体参与，体验内化的策略128

第五节 优化“和谐发展”的德育管理资源131

一、优化学校德育管理资源132

二、优化家庭教育指导的资源139

三、优化社会教育的管理资源139

四、优化“和谐发展”的德育评价体系140

第四章 优化“和谐发展”的课程教学资源143

第一节 优化“和谐发展”的课程资源143

一、编制学校课程方案143

二、优化基础型课程资源146

三、优化拓展型课程资源152

四、优化研究型课程资源158

五、提高校长的课程领导力161

第二节 优化“和谐发展”的教学资源167

一、优化以改善教学方式为突破口的实践研究资源167

二、优化“自主、合作、体验、发展”有效教学策略175

三、探索各具特色的学科课堂有效教学模式178

第三节 开发课程与教学中的导学资源186

一、发挥学案的导学功能，改善学生的学习方式187

二、整合现代化信息资源，改善学生学习方式192

三、建设校本化指导学习规程194

第四节 优化现代化教学设施资源197

一、优化电化教学、网络信息设施资源198

二、优化实验室设施资源200

三、优化图书馆设施资源202

四、优化体育设施资源204

第五节 优化教育资源开放服务机制206

一、优化教育资源服务区域教育发展的机制207

二、建立“七校联合体”，合作共享优质教育资源208

三、优质资源向社会开放服务，建立互动和谐关系210

第五章 优化“和谐发展”的教育管理资源212

第一节 优化“和谐发展”的教育质量管理资源212

一、优化教育质量管理资源的解读212

二、优化教育质量管理体系215

三、优化教育质量管理资源的要点218

第二节 优化“和谐发展”的组织管理资源227

一、优化扁平化组织管理资源227

二、优化年级部的资源232

三、优化“五大中心”资源233

四、优化教研组的资源235

五、优化扁平化管理的人力资源239

第三节 优化“和谐发展”的程序化管理资源242

一、优化程序化管理资源的意义243

二、优化程序化管理资源的主要依据243

三、健全科学的程序化管理体系244

四、编制适切的学校管理程序文件252

五、实施程序化管理的要点254

第四节 优化“和谐发展”的行为管理资源255

一、优化基于标准导向的行为管理资源意义256

二、构建教育和管理工作执行标准与测评标准体系257

三、实施标准导向的行为管理的要领268

第六章 优化“和谐发展”的学校文化资源275

第一节 优化“和谐发展”的育“贤”文化资源275

一、学校育“贤”文化发展的沿革276

二、优化育“贤”文化资源的意义279

三、优化育“贤”文化资源的策略284

第二节 优化“和谐发展”的物质文化资源288

一、优化物质文化资源的涵义288

二、优化物质文化资源的一期工程289

三、提升物质文化品位的二期工程298

第三节 走学校文化内涵发展之路301

一、优化学校制度文化资源302

二、优化学校组织文化资源315

三、优化学校精神文化资源323

后记329