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绪论1

第一节　德育的定义1

第二节　德育的研究对象1

一、国内外大环境对德育工作的影响和对策2

二、学员思想品德形成的特点和规律2

三、社会主义市场经济条件下的德育体制及队伍建设2

四、有中国特色的社会主义德育理论体系3

五、实施德育的方法和途径3

第三节　德育的地位和作用3

第四节　德育的意义5

一、树立科学的世界观、人生观的需要5

二、培养学员道德评价、道德思维能力的需要5

四、培养军队建设合格接班人的需要6

三、形成新的道德品质和道德习惯的需要6

第五节　学校德育的要求7

第六节　德育的研究方法8

第一篇　德育工作概论10

第一章　德育的发展过程10

第一节　德育的初始阶段10

一、德育的起源10

二、古代德育思想11

三、古代德育的原则和方法11

第二节　德育的发展与完善13

一、马克思的德育思想13

二、学校德育与传统文化13

三、社会主义德育建设14

第三节　新时期的德育建设15

一、新时期德育的总体构想15

二、新时期德育的基本要求16

第一节　德育的基本任务18

一、培养学员具有坚定正确的政治方向18

二、培养学员辩证唯物主义世界观和共产主义人生观18

三、培养学员共产主义道德品质18

四、培养学员自我教育能力18

第二章　德育的任务和内容18

第二节　德育的基本内容19

一、政治方面19

二、思想方面20

三、品德方面21

二、及时性24

四、渗透性24

三、针对性24

一、时代性24

第一节　德育的特点24

第三章　德育的特点及规律24

五、群众性25

六、持久性25

第二节　德育过程及规律25

一、德育过程概述25

二、德育过程的规律性26

第三节　德育的阶段性工作27

第四章　德育的目标和制定29

第一节　德育目标的含义和依据29

一、德育目标的含义29

二、德育目标的依据29

三、德育目标的制定31

三、第三学年达到的目标32

一、第一学年达到的目标32

二、第二学年达到的目标32

第三节　德育的阶段性目标32

第二节　德育的总体目标32

四、临床实习达到的目标33

五、毕业达到的目标33

第四节　德育的具体目标33

一、政治素质33

二、思想素质34

三、道德素质35

四、理论素质36

第五章　德育的基本原则38

第一节　坚持方向性原则38

第二节　坚持实效性原则38

一、系统的理论教育38

一、德育工作系统的新特点39

第三节 坚持发展性原则39

二、重视实际训练39

二、当前德育工作应重视的几个方面40

第四节　坚持示范性原则41

一、目的意义41

二、伟人典范41

三、教育者示范41

四、学员中的样板41

第五节　坚持科学性原则42

一、把树立正确的世界观作为重点42

二、依靠积极因素，克服消极因素42

三、尊重信任与严格要求相结合42

四、正面教育与纪律约束要一致42

五、集体教育与个人教育要衔接43

二、加强学校德育管理是时代发展的需要44

一、充分发挥德育的组织作用，实现培养目标44

第六章　德育管理机制44

第一节　德育管理的意义44

第二篇　德育运行机制44

三、加强学校德育管理是青年学员身心发展规律决定的45

第二节　德育管理的任务45

一、树立正确的指导思想45

二、健全德育管理德育体制46

三、提高德育人员素质47

四、加强德育研究探索47

第三节　德育管理的组织47

一、建立权威性的领导组织47

二、制定切实可行的工作规划48

三、确定灵活有效的工作内容48

四、形成网络化的实施载体48

二、各级各部门岗位责任制51

一、领导德育工作责任制51

第四节　德育的管理制度51

三、德育工作制度52

第七章　德育的动力机制54

第一节　德育的方法54

一、德育方法的选择54

二、德育基本方法55

第二节　德育的途径57

一、课堂讲授57

二、课外辅导59

三、思想工作59

四、实践活动66

五、活动教育67

六、自我教育69

一、坚持“三个方向”的办学方向70

第八章　德育监督机制70

第一节　端正指导思想70

二、把德育建设摆在首位71

三、加大素质教育的力度71

第二节　抓住关键环节72

一、在结合上下功夫72

二、在经常化制度化上下功夫73

三、在联系实际上下功夫74

四、在抓日常养成上下功夫74

第三节　组织领导方法75

一、增强意识自觉抓75

二、加强计划统筹抓76

三、坚持民主群体抓76

四、深入下去经常抓76

六、注重效果反复抓77

五、区分层次重点抓77

第四节　德育骨干队伍建设78

一、建立德育骨干队伍的重要性78

二、德育骨干队伍的组成79

三、德育骨干队伍的作用80

四、德育骨干队伍的素质80

五、德育骨干队伍的培养82

第九章　德育激励机制84

第一节　德育评估84

一、德育评估的基本要求84

二、德育评估的意义85

三、德育评估的原则85

四、德育评估的内容86

四、学员质量评估标准88

三、学员队德育工作评估标准88

一、学校德育工作评估标准88

第二节　德育评估的标准88

二、教研室德育工作评估标准88

第三节 德育评估的方法89

一、自我评价89

二、问卷调查89

三、民意测验89

四、面谈考察90

五、双向评定90

六、追踪调查90

七、评比竞赛90

十、总结评定91

一、实行操行评定的必要性91

第四节　德育操行评定91

九、分析对比91

八、目标管理91

二、实施方法92

三、实施细则92

第三篇　德育教材体系97

第十章　树立正确的人生价值观97

第一节　人生与人生价值97

一、人生的内涵和特征97

二、正确认识人生的基本问题98

三、处理人生基本问题的原则99

第二节 人生价值及其评价标准100

一、人生价值的含义100

二、树立正确的人生价值观101

三、人生价值的评价101

一、军人人生价值的实现104

第三节　军人人生价值的实现104

二、在加强思想品德修养中端正价值取向105

第十一章　树立共产主义道德108

第一节 概述108

一、共产主义道德概述108

二、共产主义道德的基本原则109

三、共产主义道德规范110

第二节　共产主义道德的教育和修养111

一、共产主义道德教育和修养的目的111

二、共产主义道德教育和道德修养的内容112

三、共产主义道德教育和修养的方法113

第一节　培养高尚的爱国主义情操115

一、热爱祖国是中华民族的优良传统115

第十二章　发扬爱国奉献精神115

二、无产阶级爱国主义是爱国主义的最高形态117

三、爱国主义是通向共产主义的桥梁118

第二节 发扬为人民服务的无私奉献精神118

一、全心全意为人民服务是共产主义人生观的核心118

二、为人民服务的基本要求120

三、大力发扬无私奉献的牺牲精神121

第十三章　培养高尚的学习品德124

一、端正学习目的，立志成才124

二、端正学习态度，熔冶治学精神125

三、把握学习方法的原则127

第十四章　发扬优良革命传统129

第一节 我党我军优良传统是克敌制胜的强大精神动力129

一、我党我军优良传统包括的主要内容129

二、发扬我党我军优良传统的必要性和紧迫性130

四、发扬优良传统中应特别抓好几方面的学习131

三、进行我军优良传统教育的实际工作中需处理的问题131

第二节　社会主义市场经济条件下更应继承和发扬我党我军的优良传统132

一、我党我军优良传统是军队改革和建设的重要保证132

二、社会主义市场经济条件下更应继承和发扬我党我军优良传统134

第十五章　陶冶高尚的婚恋情操138

第一节 婚恋生活中的高尚情操138

一、获得真挚的爱情需要具有高尚的婚恋情操138

二、家庭生活的幸福美满需要有高尚的婚恋情操139

三、妥善处理婚恋矛盾需要高尚的婚恋情操139

第二节　恋爱生活中的道德情操140

一、坚持事业高于爱情的原则141

二、把握正确的择偶标准141

三、严肃认真地对待爱情142

四、正确对待失恋142

二、主动承担婚姻家庭生活中的义务143

第三节　婚姻家庭生活中的道德情操143

一、忠贞专一，营造长久和谐的美满婚姻143

三、革命军人要做晚婚晚育和计划生育的模范144

第十六章　建立和谐的人际关系145

第一节　人际关系概述145

一、什么是人际关系145

二、人际关系的特征146

三、人际关系的意义147

第二节　人际吸引147

一、人际认知因素147

二、人际吸引因素149

第三节　建立和谐的人际关系150

一、军人人际关系建立的目标价值150

二、正确对待人际冲突151

三、建立和谐人际关系的主要方法151