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引言1

第一章 概论3

1.1语言与语法3

1.1.1语言的定义3

1.1.2交际中语言的三维度4

1.1.2.1形式：音位学／字系学／符号学，形态学，句法学4

1.1.2.2意义：语义学4

1.1.2.3用法：语用学5

1.1.3语法的定义5

1.1.4语言与语法7

1.1.5语法的发展历史及分类9

1.1.5.1语法的发展历史9

1.1.5.2语法的分类14

1.1.6对传统语法观的挑战15

1.2语法能力19

1.2.1语法知识19

1.2.2语法能力20

1.2.3语法能力与英语知识和英语技能25

1.2.3.1语法能力与英语知识25

1.2.3.2语法能力与英语技能26

第二章 理论语法36

2.1结构语法36

2.1.1结构语法产生背景39

2.1.2结构语法心理学背景41

2.1.3结构语法体系43

2.1.4结构主义的贡献及其缺陷47

2.2乔姆斯基的转换生成语法48

2.2.1转换生成语法产生的时代背景48

2.2.1.1哲学背景48

2.2.1.2自然科学背景49

2.2.1.3语言学背景49

2.2.2乔姆斯基语言学理论的基本假设49

2.2.2.1天赋论假设49

2.2.2.2普遍语法假设51

2.2.3乔姆斯基语言学理论研究对象和目标53

2.2.3.1研究对象53

2.2.3.2研究目标55

2.2.4转换生成语法的发展阶段58

2.2.4.1古典理论58

2.2.4.2标准理论64

2.2.4.3扩展的标准理论68

2.2.4.4管辖和约束理论时期71

2.2.4.5最简方案73

2.2.4.6乔姆斯基的贡献75

2.3认知语法76

2.3.1语言和句法的非自治性77

2.3.2认知语法的三个单位：语义单位，语音单位，象征单位78

2.3.3语义描写79

2.3.4语法象似性89

2.3.5语法模糊性90

2.3.6语法结构90

2.3.7认知语法与转换生成语法92

2.4系统功能语法96

2.4.1弗斯的语言观96

2.4.2韩礼德的语言观98

2.4.2.1语言的符号性98

2.4.2.2语言的普遍性和变异性98

2.4.2.3语言行为99

2.4.3韩礼德与系统功能语法99

2.4.3.1系统功能语法的核心思想99

2.4.3.2韩礼德的系统语法102

2.4.3.3韩礼德的功能语法109

第三章 英语教学法与语法教学121

3.1语法翻译法121

3.2直接法125

3.3听说法129

3.4认知法132

3.5交际法137

3.6任务型教学法142

第四章 课堂语法教学149

4.1语法教学概述149

4.1.1语法教学的地位149

4.1.2语法教学的必要性151

4.1.3语法教学的任务152

4.1.4语法教学的基本原则152

4.1.4.1真实性原则152

4.1.4.2以学生为中心的原则153

4.1.4.3交际性原则154

4.1.4.4系统性原则155

4.1.4.5循序渐进，阶段循环原则155

4.1.4.6强化重点，突破难点的原则156

4.2语法教学模式156

4.2.1 PPP教学模式156

4.2.2任务型教学模式158

4.2.3互动式语法教学模式159

4.2.4建构主义模式161

4.3语法教学课堂设计164

4.3.1归纳法和演绎法165

4.3.1.1演绎法165

4.3.1.2归纳法167

4.3.2显性和隐性语法教学法168

4.3.2.1显性和隐性语法教学概念168

4.3.2.2显性和隐性语法教学中的动态平衡169

4.3.3在语境中教语法169

4.3.4在语篇中教语法171

4.3.5竞技法173

4.3.6多媒体语法教学174

4.4语法教学的发展前景175

第五章 语法学习及教学策略177

5.1学习策略的内涵及分类177

5.1.1学习策略内涵177

5.1.2学习策略分类179

5.2学习策略的应用180

5.2.1学习策略的应用与总体成绩的关系180

5.2.2学习策略的应用与二语分项能力的关系181

5.3应用语法学习策略的意义182

5.4英语语法教学策略分类183

5.4.1元认知策略183

5.4.1.1元认知策略概述183

5.4.1.2元认知策略在语法教学中的运用184

5.4.2认知策略188

5.4.2.1认知策略概述188

5.4.2.2认知策略在语法教学中的运用189

5.4.3社会／情感策略204

5.4.3.1.社会／情感策略概述204

5.4.3.2社会／情感策略在语法教学中的运用205

第六章 语法测试208

6.1语法测试的能力界定208

6.1.1语法知识208

6.1.2语法能力211

6.2语言测试的发展史及语法测试212

6.2.1语言测试的发展史212

6.2.1.1前科学语言测试或传统语言测试时期212

6.2.1.2结构主义／心理测量法212

6.2.1.3综合测试法213

6.2.1.4交接测试法213

6.2.2语法测试214

6.3语法测试规范215

6.3.1什么是考试规范216

6.3.2制定考试规范的必要性216

6.3.3考试规范的内容216

6.3.4语法考试范畴217

6.4语法测试题目设计的基本原则218

6.4.1信度219

6.4.2效度219

6.4.3真实性220

6.4.4互动性220

6.4.5影响221

6.4.6可实践性221

6.5语法测试的方法222

6.5.1语法项目的选择和分配222

6.5.2语法测试的方法223

6.5.2.1择答题形式223

6.5.2.2句型转换228

6.5.2.3翻译230

6.5.2.4组合句子230

6.6国内外重要考试中语法能力的测试231

6.6.1国内重要考试语法能力的测试231

6.6.1.1大学英语四、六级考试（CET）231

6.6.1.2专业英语四、八级考试（TEM）235

6.6.2国外重要考试语法能力的测试238

6.6.2.1雅思考试（IELTS）238

6.6.2.2托福考试242

参考文献246