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第一章 晨间接待1

错误1 被动回应幼儿，敷衍家长3

错误2 忽视幼儿的主动问好4

错误3 要求幼儿先打招呼6

错误4 问候形式刻板、单一8

错误5 主观上忽视个别幼儿的心理需要9

错误6 重语言，忽视面部表情交流11

错误7 忽视幼儿的情绪变化12

错误8 只了解，不记录14

错误9 只顾哄幼儿进班，忽视对幼儿的晨间检查16

错误10 安抚情绪止于表面17

错误11 重晨间检查，轻情感交流18

错误12 晨间接待，教师集体缺岗20

错误13 只看身体情况，忽视心理疏导21

错误14 忽视对早到幼儿活动的指导23

第二章 晨间活动27

错误15 放羊式的晨间活动组织方式29

错误16 晨间活动指导缺乏灵活性和创新性31

错误17 晨间活动中让部分幼儿消极等待32

错误18 忽视与家长的沟通34

错误19 催促多于提醒36

错误20 不注重空间场地对早操活动的影响37

错误21 疏于纠正幼儿的动作38

错误22 早操活动内容缺乏变化40

错误23 操节活动中疏于对幼儿间合作意识的培养41

错误24 早操中缺乏积极的师幼互动43

错误25 操节活动后轻视对幼儿收拾能力的培养44

第三章 饮水、如厕与盥洗47

错误26 组织幼儿集体排队饮水49

错误27 组织幼儿剧烈运动后喝水50

错误28 错失培养幼儿饮水兴趣的良机52

错误29 缺乏个体差异的因需饮水54

错误30 灌输给幼儿错误的饮水观念55

错误31 认为喝水是“小事情”57

错误32 男女生同厕，忽视引导59

错误33 爱帮助，烦引导60

错误34 刻板守时致幼儿内急难耐62

错误35 未能对幼儿大便进行观察63

错误36 粗暴对待尿湿裤子的幼儿64

错误37 如厕环境不适宜个别幼儿66

错误38 缺乏卫生意识68

错误39 因怕麻烦而减少幼儿洗手的次数69

错误40 忽视对幼儿洗手的细节指导70

错误41 剥夺幼儿解决问题的机会72

第四章 进餐活动75

错误42 不断地催促幼儿进餐77

错误43 进餐过程中批评幼儿79

错误44 对食物过敏的幼儿关心不够80

错误45 进餐习惯指导不到位81

错误46 让幼儿捡起掉在桌上的饭菜吃掉83

错误47 当众议论幼儿的家庭隐私84

错误48 喂辣椒酱刺激幼儿食欲86

错误49 把个人情绪带到幼儿园88

错误50 无效的警告89

错误51 不当的批评91

第五章 教学活动93

错误52 活动准备工作不到位95

错误53 完全按照教材内容，不敢逾越96

错误54 缺乏自主设计活动的灵活性97

错误55 以教师预设限制幼儿的想象思维98

错误56 重视书本知识，轻视幼儿兴趣99

错误57 一言堂——以权威者的身份要求幼儿100

错误58 个别教育的误导103

错误59 将个别问题共性化104

错误60 缺乏机智应变的能力105

错误61 无视教育保护107

错误62 指导语选用不恰当108

错误63 操作示范不到位110

错误64 对幼儿做出负面的定性评价111

错误65 教学中只关注能力强的幼儿113

错误66 分组教学中引导不到位114

错误67 只备教案，不备教具116

错误68 只有口头承诺，没有落实延伸环节117

错误69 忽视环节间过渡语的巧妙运用118

错误70 失信于幼儿120

错误71 急赶活动流程，轻视学习习惯培养121

错误72 封闭式提问让幼儿失去学习兴趣122

错误73 重灌输，轻探索124

错误74 提问和回应缺乏引导性126

错误75 提前彩排公开课127

错误76 美术活动中追求整齐划一的作品129

错误77 为结论而教学，忽略幼儿的真实体验131

错误78 以孤立来惩罚幼儿133

错误79 靠“镇压”维持课堂纪律135

错误80 提问缺乏严密性137

错误81 只强调分组，忽视了对组内分工的指导138

错误82 对幼儿作品评价的内容和方式单一140

错误83 依个人喜恶评价幼儿作品141

错误84 忽视幼儿的经验准备143

错误85 剥夺个别幼儿参与公开课的权利145

错误86 否定幼儿富有个性的表达146

错误87 选材超出幼儿的接受能力148

错误88 让幼儿以打还打150

错误89 提出的问题偏离目标151

错误90 预设不到位，过程难灵活153

第六章 区域与游戏活动155

错误91 区域活动的材料和形式单一157

错误92 区域活动内容缺乏挑战性和发展性158

错误93 活动区成品与半成品比例不当160

错误94 未能及时调整活动区的规则162

错误95 忽视了对活动区的人数限制164

错误96 区域设置与主题活动割裂165

错误97 区域活动中教师的指导缺乏艺术167

错误98 突然介入打乱幼儿的活动计划169

错误99 把进区卡集中放置在一个地方171

错误100 区域活动材料好看但不能玩172

错误101 干预幼儿的自主选择174

错误102 把禁止玩游戏作为惩罚的手段176

错误103 不珍视幼儿的活动成果178

错误104 越俎代庖降低幼儿游戏的乐趣180

错误105 自作主张改变区域的设置181

错误106 呵斥不按时结束游戏的幼儿183

错误107 游戏材料不适合幼儿操作184

错误108 把活动结果作为唯一的评价标准186

错误109 亲自动手代替规则教育187

错误110 区域活动学习性大于游戏性189

错误111 忽视幼儿才是游戏中的主角191

错误112 游戏情境与现实生活不符193

错误113 不干预、不指导194

错误114 随意丢掉奖励给幼儿的小贴纸196

错误115 安全准备工作不到位197

错误116 多智力游戏，少操作和户外游戏199

错误117 游戏缺少创新的玩法200

第七章 午睡活动203

错误118 过分关爱幼儿205

错误119 缺乏对睡眠环境的营造意识206

错误120 重视起床速度，轻视幼儿自理能力的培养208

错误121 把爱哭的幼儿关进小屋子209

错误122 忽视对幼儿睡姿的教育210

错误123 让值日生管理幼儿212

错误124 午睡检查工作不到位214

错误125 交接班环节出差错215

错误126 太相信自己的判断217

错误127 午睡室没有开窗通风219

第八章 离园时刻221

错误128 回应家长的态度与方式有误223

错误129 离园时让幼儿热闹起来225

错误130 离园时让幼儿无所事事地枯坐等待226

错误131 否定个别幼儿的活动需求228

错误132 漠视晚接幼儿的情感229

错误133 不能准确说出幼儿被谁接走231

错误134 让家长的“等”缺乏温情232

错误135 没有慎重对待班里的插班生离园234

错误136 将幼儿间的矛盾延伸到家长身上235

错误137 当众向家长告状237

错误138 不会与爱面子的家长沟通238

第九章 其他活动241

错误139 缺乏参与教研活动的热情与目标243

错误140 教研活动中评价他人的语言欠妥245

错误141 以照抄文章作为提升经验的捷径246

错误142 忽视幼儿年龄特点，匆忙开展社区活动248

错误143 社区资源利用缺乏选择性和合理性250

错误144 家长助教活动的准备、组织不到位251

错误145 顾忌安全，只允许部分幼儿参与社区活动253

错误146 社区资源利用缺乏层次性和持续性255

错误147 不善用网络环境为家园服务256

错误148 过于依赖网络搜索，不思考、不加工258

错误149 为了技术而技术259

错误150 信息素养低，学习无方法261