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新生篇6

第一章 入学6

1 新的开始6

2 美的情味8

3 行李9

4 宿舍新家11

5 开学典礼13

6 听的状态15

7 同唱校歌20

8 遇见导师22

9 他们来了25

第二章 悦雅25

10 醒来的努力30

11 鸟鸣与悦雅32

12 美的发现36

13 获得启迪39

14 爱美之心41

15 何美为尚43

第三章 课堂43

16 求学48

17 流动的教室51

18 智慧生长的土壤54

19 头脑的空间58

20 闲适61

21 找寻志趣63

22 高度的责任感65

23 沉睡的浩瀚66

24 学得生趣68

25 大美无言69

第四章 活动69

26 分享74

27 舞台76

28 新年记忆78

29 和鸣80

30 观展81

31 赏乐83

32 金秋雅韵85

33 为知己者认真88

34 与其说90

35 坏的拼凑91

36 满溢93

第五章 环境93

37 心境怡悦98

38 爱生命100

39 种子102

40 宅106

41 跑与走108

42 汇雅书邨110

43 秩序112

第六章 团队112

44 关系116

45 站着和坐着118

46 诚实合作120

47 共同的思考124

48 孤独袭来126

49 全然的关心128

50 怒放的青春130

新师篇136

第一章 初到136

1 来路与去路136

2 培育美的土壤137

3 一个样本138

4 美和艺术不等同139

5 不能考试的教育140

6 若有若无的香144

7 简约145

8 拿掉遮蔽146

9 眷念148

10 容纳150

11 完整151

第二章 登上讲台151

12 洞见情感156

13 弦子157

14 印象158

15 外形160

16 内外兼修161

17 降低门槛164

18 静思165

19 眼光166

20 装饰168

21 精神满足169

22 理想状态170

第三章 寻找策略170

23 得寸进尺的说教174

24 审美传播策略176

25 尽善尽美178

26 三个原则179

27 艺术作品181

28 师者的魅力184

29 可信186

30 情如桨188

31 信息的决胜力189

32 载体审美改造191

33 没有被动192

第四章 动情施教192

34 视为己出196

35 度人之心198

36 换位199

37 真实的我200

38 满足需要201

39 最佳结合点204

40 超越功利205

41 距离产生美207

42 因材施教209

第五章 发觉意蕴209

43 克服庸俗214

44 趋向完美215

45 关于留白217

46 惰性218

47 美的注意220

48 品质阶梯224

49 让情感发生226

50 发觉意蕴228

附文篇232

附1．美育与德育融合的高校育人途径研究——以“悦雅计划”为例232

附2．浅谈如何发挥移情在高校网络思想政治教育中的作用242

附3．论德育传播的审美化原则——高校德育的传播策略研究253

附4．高校志愿服务团队发展中的“情味支持”269

附5．坚持德育与美育相融合大力培育和弘扬社会主义核心价值观——华中农业大学原创话剧《牵挂》的育人实践286