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1导论1

1.1研究价值与现实意义1

1.2研究内容与研究框架3

1.2.1研究的切入点与研究目标3

1.2.2研究的主要问题、重要观点与研究框架3

1.3研究方法与研究进度7

1.3.1研究方法与研究手段7

1.3.2研究进度与实施步骤7

2国内外研究现状与文献综述9

2.1国外研究现状与文献综述9

2.1.1会计人才供给视角的研究9

2.1.2会计人才需求视角的研究11

2.1.3会计人才供需差异的研究13

2.2国内研究现状与文献综述14

2.2.1会计人才需求现状的研究15

2.2.2会计人才供给现状的研究16

2.2.3关于会计人才培养的研究17

3会计人才技能结构供需失衡的现状分析19

3.1总体考察：会计人才技能结构供需的现状分析19

3.1.1全国会计人才市场的总体考察19

3.1.2北京市会计人才市场的总体考察24

3.1.3基于北京市会计人才市场需求层面的总体调查与现状分析27

3.1.4基于北京市会计人才教育供给层面的调查与现状分析66

3.2行业视角的考察：北京市会计人才技能结构供需状况的行业性失衡87

3.2.1甲高校会计专业毕业生在北京市的行业分布87

3.2.2乙高校会计专业毕业生在北京市的行业分布93

3.3区域视角的考察：北京市会计人才技能结构供需状况的地区性失衡97

3.3.1甲高校会计专业毕业生在北京市的区域分布97

3.3.2乙高校会计专业毕业生在北京市的区域分布99

4会计人才技能结构供需失衡的根源剖析：就业市场与教育市场103

4.1会计人才供需均衡模型及失衡的理论成因103

4.2基于就业市场的会计人才技能结构供需失衡根源的需求层面分析105

4.2.1就业政策、宏观调控与激励机制的缺陷105

4.2.2会计人才供需双方信息不对称106

4.2.3会计人才就业偏好的影响108

4.3基于教育市场的会计人才技能结构供需失衡根源的供给层面分析109

4.3.1课程设置结构不尽合理109

4.3.2课程教学的具体内容更新速度相对滞后113

4.3.3教学模式缺乏多样化，对案例教学、实验教学等实践性课程重视不够114

4.3.4教材的内容与质量有待改进115

4.3.5对职业道德教育类课程建设重视不够118

4.3.6教学手段与教学模式有待改进120

5改变会计人才技能结构供需失衡现状的对策建议121

5.1国外会计人才培养的先进经验：比较与借鉴121

5.1.1美国高校会计教学改革经验121

5.1.2英国高校会计教学改革经验127

5.1.3其他的成功改革尝试128

5.2国内会计人才培养模式改革的个案分析——以中央财经大学为例129

5.2.1会计人才培养模式改革的方向与发展定位129

5.2.2会计人才培养模式改革思路与方案131

5.2.3改革效果：人才培养质量与社会评价135

5.2.4改革特色与创新：MPAcc教育综合改革试点实践及经验137

5.3需求视角的改革：完善会计人才配置与就业市场建设141

5.3.1加强就业需求导向作用，完善会计人才激励机制141

5.3.2健全会计人才供需信息沟通机制与信息平台建设142

5.3.3完善会计人才评价体系，提高会计人才选拔制度的科学化、精细化管理水平144

5.3.4加强与境外会计组织合作，开展会计资格考试与人才评价国际交流146

5.4供给视角的改革：推进会计人才教育与培养模式的改革和创新146

5.4.1人才培养目标市场化147

5.4.2课程设置合理化151

5.4.3课程内容前沿化154

5.4.4教学模式创新化与多元化155

5.4.5教师素质现代化156

5.4.6教学评估科学化157

5.4.7教学资源的整合与优化159

6结束语161

6.1结论与建议161

6.1.1分析学校行业优势，明确技能培养的侧重方向161

6.1.2根据学生的不同层次，进行课程体系的战略性调整162

6.1.3加强校企合作，提高学生的行业适应性与实践应用能力162

6.2未来研究方向163

主要参考文献165

附录1会计教育现状调查问卷（教师版）174

附录2会计教育现状调查问卷（学生版）178

附录3会计教育现状调查问卷（实务界版）181

附录4ACCA关于财会人员技能现状的问卷调查分析184

后记201